鲁教版五校2020届九年级上学期语文第二次月考（期中）试卷C卷

鲁教版五校2020届九年级上学期语文第二次月考（期中）试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 默写 (共1题；共8分)1. （8分）诗文默写 （1）子曰：“学而不思则罔，_。”（论语为政） （2）_，远小人，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮出师表） （3）四面边声连角起，千嶂里，_。（范仲淹渔家傲秋思） （4）_，一夜乡心五处同。（白居易望月有感） （5）同样是表现女性的愁苦之情，但古诗词所采用的手法却不尽相同。温庭筠的望江南抒情比较含蓄，用“_，_”刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情，无声胜有声；李清照的武陵春中“_，_”则运用比喻将看不见、摸不着的哀愁，比作可承载、可触摸的实体，极写浓愁之重。 二、 文言文阅读 (共2题；共37分)2. （16分）阅读下面文言文，完成后面小题。 【甲】方竹杖（唐）冯翊太尉朱崖公，两出镇于浙右。前任罢日，游甘露寺，因访别于老僧院公曰：“弟子奉诏西行，祗别和尚。”老僧者熟于祗接，至于谈话，多空教所长，不甚对以他事。由是公怜而敬之。煮茗既终，将欲辞去。公曰：“昔有客遗筇竹杖一条，聊与师赠别。”亟令取之，须臾而至。其杖虽竹而方，所持向上，节眼须牙四面对出，天生可爱。别后不数岁，再领朱方 ， 居三日，复因到院，问前时竹杖何在。曰：“至今宝之。”公请出观之，则老僧规圆而漆之矣！公嗟叹再弥日，自此不复目其僧矣。太尉多蓄古远之物，云是大宛国人所遗竹，唯此一茎方者也。（节选自桂苑丛谈【乙】鸽异（凊）蒲松龄有父执某公，为贵官。一日，见公子（张幼量），问：“畜鸽几许？”公子唯唯以退。疑某意爱好之也，思所以报而割爱良难。又念：长者之求，不可重拂。不敢以常鸽应，选二白鸽，笼送之，自以千金之赠不啻也。他日，见某公，颇有德色；而其殊无一申谢语。心不能忍，问：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”张惊曰：“烹之乎？”曰：“然。”张大惊曰：“此非常鸽，乃俗所言靼鞑者也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”张叹恨而返。（节选自聊斋志异）【注】太尉：官职名。浙右：浙江东部地区。祗（zh）：恭敬。空教：佛教。筇（qing）：竹名。朱方：地名。这里与前面的浙右同指浙江东部地区。父执父亲的朋友。不啻，指不止。（1）指出下列划线词语的含义。 由是公怜而敬之_昔有客遗筇竹杖一条_笼送之_味亦殊无异处_（2）下列各组句子，划线词的意义相同的一组是（ ） A . 两出镇于浙右/老僧者熟于祗接B . 自以千金之赠不啻也/以光先帝遗德C . 由是公怜而敬之/由是感激，遂许先帝以驱驰D . 亟令取之，须臾而至/而其殊无一申谢语（3）翻译句子。 公请出观之，则老僧规圆而漆之矣！他日，见某公，颇有德色，而其殊无一申谢语。（4）阅读甲乙两文，回答问题。 朱崖公为何“嗟叹再弥日”？张公子为何“叹恨而返”？两篇短文所含寓意相同，请说说它们带给你的启示。3. （21分）阅读下面两个语段，完成下列小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳 ， 鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自醉翁亭记）【乙】欧阳修始在滁州，号醉翁，凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。熙宁五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（选自欧阳修传）【注】治迹：治理事迹民便之：百姓都感到安逸宽简：宽松简易纵：放纵略：省略不为苛急：不做苛刻急迫的事不为繁碎：不做繁碎扰人的事 （1）解释下列句子中划线词的意思。宴酣之乐_树林阴翳 _故所至民便之_或问_（2）下列句子中划线词语意思和用法相同的一项是（ ） A . 禽鸟知山林之乐 古仁人之心B . 泉香而酒洌 出淤泥而不染C . 行者休于树 苛政猛于虎也D . 以纵为宽，以略为简 固国不以山溪之险（3）翻译下列句子。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。为政宽简，而事不弛废，何也？（4）【甲】【乙】两文分别体现了欧阳修的什么样的为政思想？请结合【甲】【乙】两文中的具体语句分别分析？ （5）【甲】【乙】两文都是以欧阳修被贬滁州为背景，他仕途受挫，犹能有所作为，更是心系百姓，造福一方。请结合自己的生活实际，谈谈你从欧阳修的生活态度中得到什么启示？ 三、 现代文阅读 (共1题；共25分)4. （25分）阅读下文，回答问题漓江情韵丛维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉看我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么。不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章（有删改）（1）请简要概括本文的主要内容。 （2）第一段在文中起什么作用？ （3）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？ （4）从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。 （5）文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要方面即可） 四、 综合性学习 (共1题；共10分)5. （10分）探究题：根据下列提供的材料，写出探究结果。国际金融危机逐步侵蚀着世界实体经济，也对中国的经济社会产生了深刻的影响。“金融危机当头，我们的首要任务就是保增长，稳就业。”中国国家人力资源和社会保障部劳动科学研究院院长田小宝表示，金融危机对中国就业的影响会使新增就业岗位增幅下滑和企业现有岗位流失，会使企业倒闭、迁移和收缩，从而缩小劳动者的就业空间。国际金融危机导致大量海外人员回流，也使得高端竞争出现重心下移，就业岗位减少，就业人数不断上升，就业矛盾十分突出。其影响将由外而内、由小到大地逐步波及许多领域，就业困难也将从农民工向城镇职工蔓延。与此同时，中国内地大学生就业难问题也会日益突出。如果我们对这一问题不加以重视，到明年年底将有可能出现大量的大学毕业生无法就业。专家分析，中国的大学生产生就业难除了世界金融风暴的影响外，教育的供给结构与劳动力的需求结构不一致也是制约大学生就业的重要因素。同时，高校盲目扩招和扩招时专业趋同现象十分严重，导致一些专业的毕业生供大于求。也有专家指出，目前，大学生自身的综合素质、择业观念以及用人单位“学历至上”思想在激烈的人才市场竞争中存在诸多问题。（1）从材料看，国际金融危机对国内就业产生哪些影响？（2）结合材料，说说如何应对大学生就业难的问题？五、 话题作文 (共1题；共5分)6. （5分）花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，我们就要拥抱生活。请以“与 拥抱”为题，写一篇作文。要求：先把题目补充完整，然后作文。文体不限，诗歌除外。