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文档简介

食物链和食物网教学设计【教学目标】科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观：受到热爱大自然，保护生物多样性的教育。【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。【教学过程】一、成语导入。“螳螂捕蝉黄雀在后”动物之间是什么关系？板书课题。二、谁被谁吃：1.教师借鉴书本的图片，说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。2.问：这里的小动物吃什么?它们有什么样的食物关系?按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。3.学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。(蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟;蔷薇毛毛虫小鸟;落叶蚯蚓小鸟)4.师小结：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。5.让学生指出成语“螳螂捕蝉黄雀在后”食物链中的生产者和消费者和自己的发现。三、田野的食物网：1.一块到田里可能有哪些生物呢？ (书13面图，生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。)2.找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。（提示：用不同颜色或不同形状的箭头表示不同的食物链）3.学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。教师提醒：特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。4.教师概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。5.食物网与食物链有什么关系？四、试着画出一个森林里的简单的食物网。1.想一想，食物链一般从（ ）开始，到（ ）结束。2.说一说：如果一种生物灭绝了，会产生怎样的影响?我
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