场景歌名师优秀教案3篇.docx

场景歌名师优秀教案3篇 【场景歌教案】秋季部编人教版小学二年级语文上册场景歌说课设计 识字1场景歌 一、激趣导入。 小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说） 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。 二、学习新课。 1、学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？ 课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？ 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读） 课件出示带拼音生字：铜、号、领。 小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读） 去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”） （再读整个小节。） 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上 了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边板贴：海边 有幽静的乡村板贴：乡村 有美丽的公园板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读） （1）课件（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？ （学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节） （2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读） 小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节） （3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读） 小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读） 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 课件三个小节的课文，看屏幕齐读。 （4）认读生字。 师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 课件 你会读哪些字？（指名读，我会读?） 谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名） （注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读） （5）去掉拼音认读。 去掉拼音你还会读吗？ 课件谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读） （6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说） （7）你有什么好办法记住这些字？（我会记_） （8）组词。 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 课件 海、军、号、（指名组词） （9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。 三、指导书写。 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？ 课件 海 小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说） 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。 四、学习数量词。 1、再读黑板上的词语。 2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文） 3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。 4、认识数量词。 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词（跟老师读“数量词”） 一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说） 五、实践活动。 看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？ 课件学生看图说话。 六、总结全文。 学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？ 七、布置作业。 板书： 识字1 （数量词） 海边乡村公园 一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪 一片沙滩 一块稻田 一孔石桥 一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹 一条帆船 一座果园 一群飞鸟 秋季部编人教版小学二年级语文上册场景歌说课设计 【场景歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册场景歌说课稿 教学课题识字1.场景歌1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 教学目标2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点 识字、写字和学习数量词的运用；教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。前置性 作业 （预习作业）1.读通课文，至少读3遍。2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3.准备一张自己暑假拍的风景照片。教学过程设计教学 环节一、谈话导入，激发兴趣。二、初读课文，整体感知三、随情境学文、识字 集体备课（备课组）1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？ 2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）、学习第四小节： 先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、二次备课（个人） 领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群 四、诵读全文，指导书写, 一、复习回顾，引入新课 二、创设情境，学数量词 飞鸟。） 1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） 3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。 第二课时 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩? （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书） 3、学习数量词。 （1）再读黑板上的词语。 （2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋