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文档简介

观察记录表 日期 9 29 起始时间 下午 3 00 对象幼儿姓名 A 具体年龄 3 岁 4 月 环境成人 1 人 幼儿 1 人 环境描述 小班幼儿年龄小 刚刚从父母的身边来到陌生的幼儿园开始集体 生活 陌生的老师 陌生的小朋友 让这些天真的孩子一下子无所适 从 他们从家中的 小皇帝 来到幼儿园这个集体 从在家中处处以他 们为中心到现在得学会与别人分享或者谦让 这种情况让孩子的情感 和现实发生强烈的矛盾和冲撞 最直接的表现就是幼儿之间的攻击性 行为 目的通过观察帮助幼儿养成良好的行为习惯 提供与同伴之间的交往 和沟通能力 促进社会性的发展 目标1 通过观察 了解 A 的攻击性行为产生的原因 2 矫治小班幼儿攻击性行为的方法 让幼儿形成良好的道德修养 记录小班幼儿进行户外活动时 为防止掉队 我们用 开火车 的游 戏形式要求后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服 今天进行户外活动排队 走的时候 A 故意紧紧拉着前面幼儿的衣服 不让其走 而且还不让 后面的幼儿拉自己的衣服 动手打人 走的过程中 他还推周围的幼 儿 看到别人被他推倒在地 他会笑得很高兴 结论 攻击性行为是指个体对他人进行身体或语言的攻击 攻击性行为 在不同年龄段的幼儿身上都会有或多或少的表现 它一般表现为打人 推人 踢人 抢别人的东西 儿童攻击性行为的意向性可分为两类 一类是工具性侵犯 即儿童渴望得到一种物体 权利或空间 并且努 力去得到它 他们推 喊或者攻击挡路的人 例如 一个小朋友为了 争夺另一个小朋友手中的玩具而打他 另一类是故意性侵犯 它意味 着伤害另一个人 他打 踢 或威胁别人去痛打一个同伴 例如 一 个男孩故意打一个小女孩 惹她哭 评价 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 应本着尊重 平等 合作的原则 争取家长的理解 支持和主动参与 并积极支持帮助家长提高教育能 力 幼儿园和家长在教师孩子方面也要积极沟通 保持一致性的观点 在帮助幼儿矫正攻击性行为这一方面 双方要积极配合随是交换信息 采用最恰当的方法来帮助孩子 通过双方的配合就能使孩子的攻击性 行为越来越少 建议 对于幼儿的攻击性行为 我们应该用更多的关心和
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