微课堂海水晒盐教学设计.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除目标设计知识与技能1、理解饱和溶液、结晶的概念。2、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。3、知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。过程与方法1、在学习海水“晒盐”的过程中，掌握蒸发结晶法。2、在学习饱和溶液和结晶的过程中，了解改变和控制条件的方法。情感态度与价值 观1、通过潘冬子英勇送盐的故事，对学生进行红色教育。 2、通过学习让学生学生进一步体会并养成化学价值观，增强化学的学习兴趣。3、在古今制盐的对比中，体会科学技术的伟大力量，培养化学价值观。重点难点重点：海水晒盐的过程和基本原理。难点：1、海水晒盐的原理蒸发结晶。 2、 运用所学化学知识解决实际生活问题的能力。评价设计1、通过提问、跟踪练习和达标检测等方式，考查学生自主学习效果和学习目标的达成情况；2、通过练习培养学生信息处理能力。3、采取学生自评、小组评价与教师评价相结合的评价方式，引导学生对自己的学习习惯、思维方法和各种能力等方面进行反思，促进学生的成长和发展。初四化学第三单元 海水中的化学第二节海水“晒盐”（一）教学过程：教学环节教师活动学生活动活动设计意图创设情境 激趣启思同学们，我们美丽的家乡乳山，因为大海而远近闻名，也因为大海而更加富裕，大海为我们提供了丰富的资源，上节课我们学习了从海水中获得了金属镁以及淡水等物质，这节课我们继续探究从海水中提取另外一种重要的物质，它是什么呢？请同学们看谜语。【板书课题】第二节 海水晒盐（1）学生猜谜语通过猜谜语激发学生求知欲望，用学生熟知的东西引出本节课的主题,便于学生接受.目标导航自我评价人生没有目标，就会迷失方向，失去前进的动力。学习更是如此，本节课的学习目标有哪些？请同学们看大屏幕，自主预习。学生看大屏幕，明确本节课的学习目标。通过多媒体将学习目标展示出来，让学生带着目标进行学习，实现在学习过程中的自我评价。探究释疑合作交流探究之旅（一）海水“晒盐”的过程引导学生阅读并分析P66页海水“晒盐”的过程，播放视频海水晒盐片段， 教师归纳总结海水晒盐的基本过程补充讲解。这一过程中氯化钠溶液状态及溶质质量分数都发生了什么变化？学生分析，思考，亦可同桌间相互交流并回答：学生观看视频，归纳海水晒盐的基本过程学生回答问题培养学生自学以及合作的能力通过直观的影像资料，更容易理解并能激发学生的学习兴趣。加深对海水晒盐基本过程的理解。为下步实验探究奠定基础教学环节教师活动学生活动活动设计意图探究释疑合作交流情景导入抗战时期敌人封锁了红军的根据地，我们来看看潘冬子是怎样机智、英勇送盐的？同学们想不想亲手制盐呢？探究之旅（二）海水晒盐的原理：蒸发结晶组织学生：完成活动天地3-1教师巡回指导1、上述过程中氯化钠溶液从不饱和变为饱和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何时饱和吗？2、从本实验中你发现哪些自然条件有利于海水晒盐？为什么？3、饱和溶液与不饱和溶液相转化的方法有哪些？归纳提升：1、海水晒盐的原理？2、什么是蒸发结晶？结晶的方法还有哪些？3、为什么海水晒盐要用蒸发结晶？探究之旅（三）人类制盐的历程多媒体展示人类制盐的历程学生观看并思考成活动天地3-1蒸发结晶学生结合实验现象思考总结学生讨论，回答问题，学生观看【思考】我国较大的盐场有哪些？考查学生对海水晒盐的掌握情况同时也对学生进行红色教育，珍惜这来之不易的学习机会 。激发学生探究欲望通过实验学生亲身体会、领会溶液由不饱和到饱和然后析出晶体的过程。加深对蒸发结晶在理解。通过问题的设置使学生能及时理解本节所学。明确结晶的方法以及海水晒盐选用蒸发结晶的理由。过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心教学环节教师活动学生活动活动设计意图典例剖析能力提升【典例剖析】：多媒体展示例题，通过问题引导学生分析解题思路和方法。【知识迁移】：学生在教师的启发点拨下，积极思考问题，实现对所学知识的迁移。该例题典型性和综合性较强，充分将本节课所学习的重要知识涵盖在其中，有利于培养学生的综合思维能力及分析、解决问题的能力。回顾反思畅谈收获通过本节课的学习，你在知识上、思维方法上和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享。教师引导学生构建本节课的知识网络。同桌互相交流本节课的收获。并将本节课的知识形成系统的知识网络；并对本节课的表现进行自我评价。给学生一个自我展示的空间，畅谈收获，并反思自身的优势和不足，进行自我评价。课堂检测达成目标教师巡回，了解学生学习目标达成情况。教师展示一名学生做的答案，进行矫正。教师对各小组进行评价，小组长对本组学生进行评价。学生做检测题。应用收获的知识、方法和化学观念解决实际问题。学生对照大屏幕进行矫正。学生针对小组长的评价结果，反思自身的不足，学习组内其他同学的优点。检查学生本节课的学习目标达成情况。让学生明确自己本节课目标达成情况，实现自我评价。同时通过小组评价和教师评价，明确自己学习方面的优势与不足，发展和提升自己。教师 寄语：同学们，纵观人类获取食盐和潘冬子英勇送盐的故事，这不仅是食盐的结晶， 更是人类智慧的结晶。 有知识才会有智慧， 希望同学们能学好知识， 用更多的智慧来回报社会，造福人类！课堂观察量表-学习习惯时间 讲课人 观课人 课题 观察点观察结果课前1、提前在座位上做好，备齐上课所需的各种用品。2、能通过阅读教材或预习学案，了解新知识。课中1、上课时，坐姿端正，认真听讲，不做与学习无关的的事。2、积极发言，声音清晰，语言简洁；善于倾听他人的发言，能进行有效的补充和评价。3、合作意识强，善于和组内学生一起学习、交流；善于发现问题，大胆质