小学青年教师课堂教学比赛活动方案.doc

小学青年教师课堂教学比赛活动方案以丹阳市青年教师基本功大赛活动为契机，为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。特制订蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案：一、比赛项目专业技能测试、现场粉笔字、课件制作、即兴演讲、教学设计、课堂教学二、参赛对象全校35周岁以内的青年教师三、参赛要求1、范围内的教师无特殊情况，一律按要求参加比赛，不得请假。2、粉笔字比赛指定内容，在规定时间内（10分钟）现场书写、现场评分，字体为楷书。3、各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板。4、教学设计、课件制作以年级段为单位指定同一内容（下册），在电脑房现场独立制作完成。只能携带教材、教参入场，不允许上网或事前拷贝相关素材。在此基础上安排课堂教学比赛。5、即兴演讲给定话题，时间控制在5分钟之内。6、专业技能测试内容为：教育学、心理学、最新颁发的各学科义务教育课程标准新理念新要求、各学科专用知识。测试形式为现场（原大办公室）闭卷考试（理论30%，基础知识70%）。四、具体安排（一）粉笔字比赛比赛时间：3月13日（周二）下午三节课后。评分标准：(1)笔画有轻重变化(10分)；(2)单字笔画分布均匀（10分）；(3)字体端正（10分）；(4)大小布局合理（15分）；(5)间架结构合理（20分）；(6)行笔流畅，整齐美观（10分）；(7)版面安排美观，布局合理（15分）；(8)书写有鲜明的艺术特色（10分）。（二）教学设计、课件制作比赛比赛时间：3月16日（周五）11:4015:40项目评比指标分值评比要素课件制作设计25紧扣教学目标，突现教学重点、难点；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现10内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。技术运用10程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选。创新与实用5立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广性。教学设计目标5教学目标符合课程标准要求、学科特点和学生的实际状况，体香对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。内容及重难点10重、重、难点把握准确，分析准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。教学流程10教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出项的问题及对策。教学方法10教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。资源的呈现5根据不同层次学生的需求提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。评价5注重形成性评价，能够合理设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。文档规范5文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。（三）即兴演讲比赛比赛时间:3月20日中午11:4013:30评分标准：评比指标分值评比要素表达40普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。内容30演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。形象10衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。效果20有感染力，能打动听众。（四）课堂教学比赛比赛时间:3月13日3月23日指标师生表现（评价指标）分值资源整合（16分）1、目标整合：体现针对性、差异性和主次性。（8分）2、内容整合：较好地重组，改编教材，或注重知识与学生生活的联系，或使用、整合多媒体等教具较好地辅助教学。（8分全员参与（16分）1、参与度：90%以上的学生在90%以上的时间内参与学习（不游离课堂）。（8分）2、关注度：关注全体学生，调动、鼓励不同基础的学生投入学习。（8分）动态生成（16分）1、环节生成：突出主干知识和核心技能；利用课堂生成性资源随机调整预设。（8分）2、讲授生成：导入简练、激发学习热望；知识讲解化难为易，化繁为简，节奏合理，学生愿听并听懂。（8分）个性发展（16分）1、学生个性：正视学生思维、行为、习惯的差别，尊重个性差异，帮助学生在原有水平上提高。（8分）2、教师个性：掌握常见教学方法和教学模式，熟练驾驭课堂；个性品质、学科修养和兴趣等得到充分表现，收到学生欢迎。（8分）思维创新（20分）1、思维度：有思维的广度（90%以上的学生），长度（90%以上的时间），宽度（学科思维和学科学习方法）。（10分）2、思维力：围绕重要问题组织有效的探究活动，有必要的时间保证，学生体验问题解决的全过程。