语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计.doc

教 学 设 计 14、再见了，亲人教学目标1认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用教学重点与难点本文的重点和难点是体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。教学方法课前布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，让学生直观感受，拉近与历史的距离，然后有感情的朗读，体会情感，还要引导大胆想象，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。使用教材的构想 新课标指出：语文学习要为学生的全面发展和终身可持续发展奠定坚实基础，落实学科素质教育，学科教学的基本目标从过去单纯实现“一维目标”，转到全面实现“三维目标”，因此要利用这个教材激发学生热爱祖国，了解历史的情感。教学过程：第一、二课时一、介绍时代背景导入新课： 1.课件播放志愿军军歌 2师述： 1950年10月，中国人民志愿军就是唱着这首志愿军军歌雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军一起抵抗美帝国主义者的侵略。在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战、生死与共，在极端困难的条件下，终于打败了美国侵略军，为此志愿军与朝鲜人民也结下了深厚的友谊。1958年，当最后一批志愿军战士准备乘火车回国时，成千上万的朝鲜人民含泪前来送行，在依依惜别之际，人们再也抑制不住内心的情感，彼此一遍又一遍的呼喊着再见了，亲人（课件生读）这声情真意切的呼唤迄今已经历了53年的岁月变迁却始终在中朝两国人民的心中牢记，这声情真意切的呼唤也引出了我们今天的这个故事（板书课题）二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。有读不懂的问题可请教，思考：这篇课文描写了一个怎样的情景？ 快速浏览课文，看看文中在这一情景当中都介绍了哪些人物？师板书（大娘小金花大嫂 志愿军）志愿军亲切的称呼大娘小金花大嫂为什么？孩子们，哪些人算是我们的亲人，你所说的这些人与你有什么样的关系？疑惑的问：文中的朝鲜大娘、小金花、大嫂与志愿军有血缘关系吗？三、精读课文（1-3段） 面对没有血缘关系的朝鲜大娘小金花大嫂，志愿军为什么会称之为亲人呢。默读课文的1-3小节，思考，在这三个小节中，志愿军回忆了大娘、小金花和大嫂为他们做的哪些事情，从中你又体会到了什么？可以动笔画一画，做下标注。再仔细观察这三个小节的开头和结尾你又发现了什么。完成默读要求后可以与同桌交流一下你的想法。 汇报三个小节开头和结尾句式相同的句子。（学生汇报后课件出示） 大娘，停住您送别的脚步吧！您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个捣米谣吧！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 大嫂，请回去吧！您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 每段的开头是恳求的话语，结尾是志愿军的抒情，中间呢？中间是一件件感人的事情 （一）汇报大娘为志愿军做的事，体会情意（重点）洗补衣服，几夜没合眼；送打糕，昏倒在路旁；抢救伤员，失去小孙孙。1.感悟句子： 为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。 （母亲般的关爱，孟郊游子吟） 记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！（理解“雪中送炭”本义，喻义，本文的引申义。比喻在别人正急需的时候，给予支持或帮助。这词在课文中“雪中”是指在志愿军正急需粮食时，大娘为他们送去打糕。） 敌机来了，您丢下自己的小孙孙，您为我们失去了唯一的亲人。（理解“唯一”唯一是什么意思，失去了唯一的小孙孙，大娘的内心会是什么样的。为什么会失去小孙孙，如果你是那位被救） 2.大娘就为我做做了这三件事吗，抓拄“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”体会大娘为我们做的事还有许多许多） 师述：朝鲜的大娘为我们洗补衣服，战斗中送打糕，为求伤员失去了唯一的亲人-小孙孙。.这比山还高比海还深的情谊我们能忘怀吗？所以我们的志愿军对大娘说（引读）“大娘，停住您送别的脚步吧！您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？。（二）汇报小金花和大嫂为志愿军做的事。（略讲） 1.以往的小金花是个什么样的孩子？ 现在志愿军要走了，小金花有没有哭？为什么？ 师述：为了救侦察员小金花失去了妈妈。看着满面泪痕的小金花，志愿军关怀的说（引读）小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个捣米谣吧！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 2.大嫂为志愿军付出了怎样的代价？为志愿军挖野菜失去双腿师述：大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了双腿。这样高的代价能表达对中国人民的友谊吗？所以志愿军对大嫂说（引读）大嫂，请回去吧！您为我们付出了这样高的代价，这足以表达您对中国人民的友谊， 同学们，与志愿军没有血缘关系的朝鲜大娘为志愿军失去。小金花为志愿军失去。大嫂志愿军失去。（不是亲人却胜似亲人）（三）联想亲人， 1.同学们，志愿军在朝鲜只有这三位亲人吗？（从年龄上看这三位是代表老中小） 2.引导学生看板书，看看这几位亲人，大娘、小金花、大嫂，从性别上你发现了什么？（为什么没有男人） 3.师：同学们，战争是残酷的，战争让母亲失去儿子，战争让妻子失去丈夫，战争让孩子子失去父亲，为了这场维护正义，争取和平的战争，我国有14万志愿军战士的英灵就长眠在了朝鲜这块土地上。其中就有我们在以往课本中学到的邱少云，黄继光，还有青山处处埋忠骨的毛岸英烈士（知道毛岸英是谁吗？）我们伟大领袖毛泽东的爱子。如果你就是朝鲜的大娘，小金花，大嫂，你想对志愿军说些什么？（写写提示可仿志愿军的话来写） 4.学生汇报： 朝鲜人民是志愿军的亲人，同样志愿军是朝鲜人民的亲人！ 当志愿军和朝鲜人民打败了美帝国主义，当志愿军完成了伟大的历史使命，离别的日子也就不期而至了，战士们深深的依恋着朝鲜的山，朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！在即将登上回国的列车之际，我们的志愿军战士又何以表达自已的内心情感呢？四、激情引读（4-6），体会依依惜别之情. 1.同学们，请大家看文章的最后三段，让我们随志愿军一起放声的呼喊吧！（齐读） 2.渲染气氛，推向高潮，引读最后三段，结束课文（投影演示） （1）在火车站台上，志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情。然而就在志愿军和大娘她们挥泪惜别之际，火车“呜”地启动了。千言万语涌上心头，千句万句都并作一声呼唤，（学生接读课文） （2）火车徐徐开出，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，此时，他们心中唯一希望的是（学生接读课文） （3）火车渐去渐远去。战士们把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在站台上，不停地挥手告别。此时此刻，泪水已经模糊了战士们的双眼，要想对朝鲜亲人再说几句惜别的话，然而相距已远，只能默默地在心头一次又一次地