语文人教版三年级下册31女娲补天.doc

31 女娲补天（第二课时教学设计） 教学目标：1、品读优美的语句，在读中理解课文内容。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重难点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件 制作女娲图精讲新课：一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）2、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、师：同学们，看完后有什么感受呢？ 生：很恐怖。 很可怕等4、老师过渡语：同学们观看得真仔细！对呀！真的很可怕！天崩地裂（板书），人类处于水深火热之中，此时此刻，女娲的心情怎么样？生：难过。 着急师：难过的女娲，着急的女娲，请求雨神，把天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是生：天上的大窟窿还在喷火。师：面对这即将发生的巨大灾难，女娲为了拯救人类，她做了一个什么决定呢？生：（张贴）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！师：怎么补天呢？请同学们打开书本130页，这节课让我们继续品读课文二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1、根据要求，请同学们用自己最喜欢的方式朗读课文的3、4、5自然段。思考：（课件出示）读准字音，并在朗读中融入感情。抓住主要内容，简单地说一说女娲为了把天补好做了哪几件事？2、交流：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析老师过渡语：原来，天不是马上就补好的，还需要找五彩石和冶炼五彩石啊！让我们快速浏览课文，看看课文哪几个自然段分别写了女娲寻找五彩石和冶炼五彩石补天的过程呢？生：三、四自然段。师：请同学们放生朗读课文的第三自然段，边读边想，女娲寻找五彩石时遇到了哪些困难？生：到山上一看，全是一些零零星星的碎块。师相机（课件出示）师：天上的窟窿那么大，而山上的石头都是碎块！你们认为需要多少这样的碎块才能炼石补天啊？生：很多、无数、数不清等等。师：是啊！需要这么多，你们想一想女娲这找石过程是怎样啊？生：辛苦、艰辛等。师：让我们一起来体会女娲找石的艰辛吧！（全班读）老师过渡语：五彩石找齐了吗？生：没有。师：还缺少什么呀？生：还缺少一种纯青石。（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；那她找了多长时间呢？生：几天几夜（“忙了几天几夜”变红）师：“几天几夜”（拉长读）-你体会到什么？生：体会到女娲找五彩石花的时间很长，很辛苦。男女同学赛读句子，体会女娲找石的艰辛。师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）为了在水里挣扎的人们，她（接读）为了被火围困在山顶上的人们，她（接读）为了拯救全世界的人们，她（接读）师：女娲累吗？休息了吗？生：没有。（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是（接读） 此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。师范读生齐读。师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上终于在一眼清清的泉水中找到了。”）男女生赛读。（三）冶炼补天，感受女娲神力1、边读边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？作者把女娲炼石和补天的一系列动作写得十分生动，请大家默读第四自然段把动词找出来。（出示文字：第4自然段）2、 交流。A、抓住动词体会生：答动词。师：你真行！（课件：动词加小圆点）咱们一起把这段中的动词加上小圆点。总结动词。师：这些动词用得好不好呢？为什么呢？生：用得好，写出了女娲补天很辛苦。老师过渡语：这位同学体会真深！我们把这些动词融入到课文去体会。请同学们从第4自然段找出相关的句子，课文是怎样描写炼石的？生答，师相机出示句子（五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。）师：你能从这个句子体会到什么？生：体会到女娲炼石的艰辛。（生读小组读全班读）B、抓住“五天五夜”从时间上体会。师：五彩石能一下子就炼出来吗？炼了多长时间？生：五天五夜。师相机点击幻灯（出示句子）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）师：石头炼成液体是何等的艰辛！女娲休息了吗？请同学们自由读读这个句子，你从这个句子知道什么？生：炼了五天五夜，很辛苦。师相机（五天五夜变红）师：女娲，你累吗？为了人类，你竟然一连炼了（接读） 女娲，你想睡觉吗？为了人类，你竟然一连炼了（接读）女娲，你一刻也没有停歇，为了人类，你竟然一连炼了（接读）师：女娲是怎样度过这五天五夜？生：很辛苦老师过渡语：如果叫你只坐着一天一夜，你会怎样啊？更何况女娲炼了五天五夜，她会怎样啊？生个别答，让我们再次来感受女娲炼石的艰辛吧！（全班读）师：女娲不分昼夜地炼啊炼，终于把五彩石炼成了液体。那她又是怎样补天的呢？请你从文中找出句子。生：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师相机出示幻灯“金光四射”，相继出示句子。师：五彩石烧成液体，那液体的温度怎么样？生：高。师：再把液体装在大盆里，重吗？生：重。师：同学们想象一下，把又重又热的液体泼上天，需要多大力气啊？生：很大师：但女娲对准大窟窿往上一泼就补好了，如果是你，能做到吗？这说明女娲很神奇。3、男女同学赛读、再齐读，感受女娲神力。老师过渡语：女娲历尽千辛万苦终于把天补好了。女娲的毅力真令人佩服！这就是我们的母亲伟大的女娲。师：现在，大窟窿（被补好了），人们常常看见天边五彩的云霞，传说生：那就是女娲补天的地方。（齐读）4、复述课文。师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先然后最后” 请你试试应该加在什么地方？ 课件演示加入顺序词后的课文。 课件去掉其它文字，只留顺序词引导学生复述课文。 四、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？2、师小结。五、布置作业，拓展延伸，濡染神话