语文人教版八年级下册小石潭记.docx

五步十环节“和谐互助”精细化教案学 校：思茅六中 学科： 语文 年级 八 备教师：郭玉霞 课时：第二课时 课题名称小石潭记课型：新授学习目标1、能背诵全文。2、通过精彩语段品读，感受大自然的美，提升对美文的鉴赏能力。3、把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作方法。学习重、难点1、能背诵全文。2、通过精彩语段品读，感受大自然的美，提升对美文的鉴赏能力。3、把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作方法。步骤一交流感知 时间：9分钟 环节1. 学生环节【学习任务】1、背诵课文，2、请用一个字来形容小石潭, “小石潭真!”【学法指导】1、自己背一遍2、结合课文内容完成第2小题【学习过程】独立思考环节2. 教师环节【达标检测】背诵课文 【要点点拨】小石潭真【归纳总结】小石潭真(静、清、绿、美)此环节旨在通过学生背诵课文，检查上节课课后背诵情况。设计意图1、背诵课文，2、请用一个字来形容小石潭, “小石潭真!”问题引领1、自己背一遍2、结合课文内容完成第2小题学法指导小石潭真(静、清、绿、美)要点点拨学习过程师友注意预测效果处置预案1、背诵课文，2、请用一个字来形容小石潭, “小石潭真!”背诵课文背诵课文（良）步骤二 .探究新知 时间：11分钟 环节1. 学生活动【学习任务】完成“本土学练”79页第11题【学法指导】结合课文内容【学习过程】独立思考，师友合作学习环节2. 教师活动【达标检测】用原文词语填空【要点点拨】文意【归纳总结】教师讲解文意设计意图问题引领学法指导要点点拨 让学生熟练掌握课文内容,了解文意。用原文词语填空结合课文内容停顿。原文词语学习过程师友注意预测效果处置预测用原文词语填空 文意结合课文内容步骤三.巩固新知 时间：10分钟 环节1. 学生活动【学习任务】 仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。【学法指导】用自己的话复述【学习过程】独立思考，师友互助环节2. 教师活动【达标检测】品味一段文字【要点点拨】潭水的特点【归纳总结】水潭中有一百来条的鱼儿游来游去,潭水清澈见底,恍惚间,鱼儿仿佛无所凭借,在空中游动一般。耀眼的太阳光照射在水潭中,把鱼的影子投射在了水底的石头上。游动的鱼和滑动的鱼影相映成趣,好像在彼此追逐嬉戏。当游玩的人走近潭边,鱼们忽的向四周散开,而后又慢慢地向你游来。它们一会儿远,一会儿又近;一会儿上,一会儿又下,来来往往轻快敏捷,就像在和游人一同欢乐。此环节旨在通过引导学生围绕着具体语句分析其描写的特点和蕴含的作者的思想感情。设计意图仔细品味这一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致问题引领用自己的话复述学法指导小石潭的写作思路要点点拨仔细品味这一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致学习过程潭水的特点师友注意自己的话复述景致预测效果处置预测步骤四. 拓展应用 时间：:10分钟 环节1. 学生活动【学习任务】小石潭的美景令人目不暇接,仿佛置身其境。如果你也坐在潭边,你会有感受什么?为什么会有这种感受，说说理由？【学法指导】进入情境,畅说优美景色给你的感受【学习过程】独立思考，师友互助环节2. 教师活动【达标检测】感受和理由【要点点拨】学生自由发表见解,体会作者的情感。【归纳总结】由景入情、情景交融设计意图问题引领学法指导要点点拨此环节旨在通过引导学生理解文章的主旨,体会作者的心情和当时的状况,培养学生联想阅读和探究文本的能力。小石潭的美景令人目不暇接,仿佛置身其境。如果你也坐在潭边,你会有感受什么?为什么会有这种感受，说说理由？进入情境,畅说优美景色给你的感受由景入情、情景交融学习过程师友注意预测效果处置预测如果你也坐在潭边,你会有感受什么?为什么会有这种感受，说说理由？感受和理由感受和理由（良）步骤五.归纳总结 时间：3分钟 环节1. 学生环节【学习任务】1、这节课我掌握了 。2、这节课我学会了 。【学法指导】回归教学目标【学习过程】1. 独立思考，自说一遍2. 交流思考：学友说给学师听，学师补充纠正环节2. 教师环节【达标检测】1、这节课我掌握了 。2、这节课我学会了 。【要点点拨】1、背课文2、品语句3、由景入情、情景交融【归纳总结】由景入情、情景交融设计意图问题引领学法指导要点点拨1、这节课我掌握了 。2、这节课我学会了 。回归教学目标由景入情、情