物理人教版八年级上册2.4噪声的危害与控制

2.4“噪声的危害和控制”教案设计课题第二章：声现象第四节：噪声的危害和控制学习目标知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养学习重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点噪声的等级教具与媒体玻璃片、.闹钟、泡沫、空纸盒等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课师声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为四大污染之一，那么它有什么危害，怎样减弱噪声呢？我们今天就来学习噪声的危害和控制。（板书）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、播放一段优美的音乐2、用泡沫刮玻璃，听听产生的声音3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。老师放幻灯片。总结：噪声是指发声体无规则振动时发出的声音。4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。5、举一些生活中产生噪声的例子，总结出噪声的来源：工业噪声，施工噪声，生活噪声。（二）噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。3、请同学观看课本图1.43的声音强弱等级表4、噪声的危害（三）噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？老师总结控制噪声的三个方法1、 防止噪声的产生实验：把正在响铃的闹钟放在桌面上，然后放在泡沫塑料上，减小桌面的振动，噪声明显减弱我国在防止噪声方面都有哪些措施呢？如：摩托车上的消声器等2、 阻断噪声的传播实验：将闹钟放在空纸盒内，发现噪声明显减弱如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。（四）练习：见课件提问学生，回答问题我正在学习，其他学生的唱歌声所举的例子可多可少，老师要适量掌握有声音强弱的大小，其单位是分贝（dB）做好知识的预备可以让学生直接制造一些噪声来，可提高积极性噪声的波形借助多媒体，可以体会高科技为我们带来的便利养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习的声音做好铺垫通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性从我国法律的规定上给学生以熏陶，增强控制噪声的信心和勇气利用噪声的利用，培养学生一分为二看问题的思维方式课堂小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。教学流程板书设计第四节：噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为3040dB。2、为了保护听力声音不的超过90分贝 为了保证工作和学习声音不得超过70分贝 为