语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

蝙蝠和雷达第二课时教学设计 榆林市 定边县 定边镇李园子小学 姓名：王海嫣 邮编：718600教材分析： 本文是义务教育课程标准实验教科书语文四年级第三单元的一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。教学理念：1.学生是阅读的主体，让学生自主阅读，快乐阅读。在阅读中思考，在阅读中加深理解、体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 2.让学生真正成为学习的主人，主动参与到课堂教学之中。教学目标：知识与能力: 1.朗读课文，把握课文内容与要点。 2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 方法与途径： 在理解内容的同时，引导学生掌握说明方法。情感与价值： 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：引导学生理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学准备：仿生学资料、多媒体课件教学课时： 两课时教学过程： 一、复习旧知，引入新课师：上节课，我们初步感知了蝙蝠和雷达这课，掌握了文中生字和新词，这节课，我们深入理解课文。板书课题：11 蝙蝠和雷达生：齐读课题1.师：幻灯词语（蝙蝠 探路 试验等）。生：个别读、齐读。（了解词语掌握情况，达到巩固双基的目的。） 2.师：蝙蝠在夜里飞行有什么特点？（回顾课文内容）生：本领大、行动灵巧、了不起二、体会实验师过渡：蝙蝠的本领这么大！难道是它的眼睛特别敏锐吗？（生：不是）那它到底是靠什么来探路的呢？科学家针对这一问题做了三次实验。 1师：现在请大家四人一小组合作学习三次实验过程，并完成一个表格（幻灯：表格），学习过程中用你的笔勾画出实验方法、实验结果、实验证明了什么。（目的在于培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。） 生：默读4、5段，合作学习、小组交流、小组选代表汇报（完成表格）：实验次数方法结果实验结论一二三师：现在我们就来观看具体的实验过程。（多媒体课件演示实验过程） 生：观看（加深学生的印象）。 2师：作者在描述这一实验的过程中运用了什么说明方法？有什么作用？生：举事例、打比方、分类别（指导学生在以后的习作中也应该学习运用这些说明方法。）3.科学家三次实验证明了什么？生：个别读、齐读第6自然段。三、了解蝙蝠和雷达的科学联系 1请同学们围绕第6自然段提个问题（目的在于培养学生敢于大胆提问的能力）。生：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？师：请大家默读第7自然段，勾画出相关内容。生：默读勾画汇报师：相机板书 嘴 巴 超 声 波 蝙蝠 障 碍 物 耳 朵 反 射师：幻灯演示（蝙蝠用嘴和耳朵配合起来的探路过程）。生：观看（加深学生的印象）。师：试着用自己的话说说蝙蝠用嘴和耳朵探路的过程（指名个别学生汇报）。师：幻灯习题：蝙蝠的嘴里发出（ ），遇到（ ）就（ ），（ ）蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。学生：完成填空。2师：科学家正是模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那雷达是怎样工作的呢？ 师：请同学们自由读最后一段，勾画相关内容，学生汇报并板书： 天 线 无线电波 雷达 障 碍 物 荧光屏 反 射 师：多媒体课件演示“雷达工作原理”。生：观看（让学生直观感受）。师：用你自己的话说说雷达工作原理（指名个别学生汇报）。3.师：蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？生：根据板书汇报并完成练习题（教师幻灯练习题）。 雷达上的天线就像是蝙蝠的（ ）； 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）； 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。四、总结拓展 1师：人类从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。其实，我们人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示（指名学生边看图边说）。幻灯：青蛙 蜻蜓 蚊子 冰草 鲸 （图） 2师：科学真的很神奇，我们要想有所发现、发明，应该怎么做？生：谈感受（努力学习、善于观察、善于思考、勤于动手、敢于质疑）。3.师小结：同学们，你们有善于发现的眼睛，勤于思考的大脑，只要勤奋努力，相信未来的你们定会有不凡的成就。五、布置作业 1给家人讲述蝙蝠和雷达的故事。 2搜集、阅读有关介绍人类从动、植物身上受到启示的各种发明的科普作品。六、板书设计11 蝙蝠和雷达 嘴 巴 超 声 波 蝙蝠 障 碍 物 耳 朵 反 射 天 线 无线电波 雷达 障 碍 物 荧光屏 反 射教学反思教学成功之处：为达到教学目标和便于学生接受，我采用“多朗读、多演示、说原理”的方法引导学生读文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破了教学重难点；培养了学生发现、分析、解决问题的能力。教学不足