语文人教版三年级下册一个小村庄的故事

天明小学“教学能手比赛”教学设计学校：房县天明小学 年级：三年级 科目：语文 执教人：陈堡垒 时间：2017年3月7日课 题一个小村庄的故事 教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。重 点1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。难 点理解锋利的斧头所代表的含义，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学准备 ppt 教学设计 书 第2课时 教学过程教学内容1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学环节教法与学法设计设计意图检查生词巩固基础给学生报听写，检查字词掌握情况。山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水等其中的几组字词。指导学生对字词加深记忆。直奔中心导入重点同学们，今天老师带大家去一个小村庄看一看，（ppt：关于美丽小村庄幻灯片）教师描述小村庄的美景。你们觉得这是怎样的一个小村庄？（预设生：美丽！）可是，这个美丽的小村庄会发生什么故事呢？让我们一起学习今天的课文，走进这个村庄：一个小村庄的故事。（教师板书课题，学生齐读课题。）图文结合，直接进入课文。明确目标学生自学（一）、学生自读课文，想想课文讲了一件什么事？2、引导学习第一自然段，这个小村庄原来是什么样的？（美丽）从哪些词语可以看出来？（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）谁能够很有感情的读出这个小村庄当初最美丽的时候？（找两到三个学生读后引导学生齐读）不错，文章第一句先总写了小村庄很美丽，然后又分别从森林、河水、天空、空气四方面来分着写你能想像一下吗？在这么美丽的小村庄里，还可能有什么样的景色啊！师过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。草坪上雪白的羊群玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。3、可是这么美丽的小村庄究竟发生了什么事？（消失了）最后变什么样了？（乱砍乱伐造成水土流失被大水重走了）从哪里可以看出来？ （文章中第五段）(二)、齐读第五自然段(出示课件:理解第五自然段)1.说说你读懂了什么?2.读到这儿，你的心情怎么样？以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的对话。反馈交流精读领悟（一）小组合作、问题探究：1、小村庄消失的原因是什么？小组之间合作学习二、三、四段， 想一想：小村庄的人是怎样砍伐树木毁掉自己家园的？画出你感受深的句子。（学生读书，师巡视。）班内交流：1、句子一“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。” 抓关键词“谁家、谁家、拎”体会村民砍树很随便，很无情。2、师：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？生:人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树.课文中说: 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 抓关键词：“一年年，一代代”、“不断”、省略号、体会小村庄环境开始恶化，村民们是一年到头不停地砍树，世世代代，从没有间断过，这样一年年过去，环境恶化程度越来越严重。3、 句子三“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。” 抓关键词：“一栋栋”、“各式各样”、“应有尽有”“三个变成”体会村民们砍树很过分，砍的数量大。引导学生看板书，这是怎样的砍树呀！（正板书：乱砍滥伐）4、句子四 “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”去掉“还”对比体会“还”字表达出的含义。（是真的还都不错吗？不是，其实并不是一种好的生活！表示他们的日子一般般。天空被污染，土地被裸露，树木被砍伐，这不可能是很好的生活，只能说是还可以。）（二）品读悲惨结局，感受村庄被毁小村庄接下来又发生了什么呢？接着往下读，师引读“然而”，学生齐读。理解：“没喘气儿”（PPT出示最后一句，齐读） 读到这里你想到了什么？你的心情如何？ （ 小村庄被毁，悲伤、难过）（三）品读课文最后一个自然段。学生带着现在的心情一起读最后一段，学生齐读最后一段：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”（这句话写出了人们肆意破坏生态环境所带来的惨痛后果。“所有靠斧头得到的一切”这句话极具讽刺意味，人们曾经以为用斧头得到了房子、家具、柴火和不错的生活，却不知道也正是那把破坏环境的斧头让他们最终一无所有。） 质疑：读完这个故事你受到什么启发？（预设：保护环境，不要乱砍乱伐、要多植树） （指导学生读好最后一段话。）引导学生走进文本，合作学习，领悟情感，找出自己独特的感悟。读写结合领悟写法回顾全文总结升华1.师： 课件出示原来和现在小村庄的样子，现在大家想想村民这种乱砍伐树木的行为对吗？如果现在小村庄的村民就站在你的面前，你会对他们说什么呢？ （学生自己说）课堂小结 师:同学们说的太好了!学习了这一课,我们知道了由于村民的无知与自私,他们过度砍伐树木,忽略了树能防风、固沙，不让水土流失