人教版 四年级下册 《触摸春天》

教学设计一、教学理念1要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中，反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和人文意蕴。2教师要引导促进学生的个性化阅读二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文。2理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意3体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。三、教学重难点理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。四、教学方法新课标明确指出：“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展，向学生传授学法，教学生学会学习。”基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了：自读自悟，读中感悟，自主探究，合作交流，创设情境等教学方法，充分体现了学生是学习的主人。五、教学过程（一）激趣导入，引题入胜1同学们，上课之前我们一起来欣赏一首歌曲春天在哪里，伸出你们的小手，一边拍一边唱。2老师也很喜欢这首歌曲，我最喜欢里面的一句歌词：春天在小朋友的眼睛里。谁来说一说，你眼中的春天是什么样子的？3春天就是一个花红柳绿，草长莺飞的季节。在座的同学们都很幸运，可以一揽春天的姹紫嫣红。可是，孩子们，有些儿童天生失明，他们没法用眼睛来观赏春天，那他们又是怎样感受春天的呢？这节课让我们一起走进17课触摸春天。（师生齐写课题）（二）初读，整体感知1请同学们自由的朗读课文，在读的过程中，读准字音，读通句子2想一想文章讲了一件什么事？3一个盲童竟然能拢住一只蝴蝶，这的确是一个奇迹！（板书奇迹）小组讨论交流，找一找，这个盲女孩还创造了哪些奇迹？用笔画出来。（三）细读品味，感触内心奇迹一：安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。1为什么说这是一个奇迹？2什么是“穿梭”？（板书穿梭）3谁能把这个奇迹读出来？奇迹二：安静在一株月季花前停下来，她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。1安静是怎样伸向一朵沾着露珠的月季花的？2怎样理解“极其准确”？（板书）奇迹三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！1这段话中的那些词语可以表达你此刻的感受？2“悄然”是什么意思？3“竟然”的含义？(板书拢住)同学们，你们想知道安静为什么会创造这个奇迹吗？让我们再回到第二自然段，去找一找，相信大家会有所收获。句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。1什么是流连？2什么让他流连？花繁叶茂的春天，我们是看的见的，可安静是看不见的。孩子们，失去了双眼的安静又可以靠什么来感受春天呢？（耳、鼻、双手）（1）虽然失去了双眼，她可以用耳朵去听，孩子们，想像一下，小安静在春天里可以听到什么？（2）虽然失去了双眼，她可以用鼻子去闻，孩子们，想像一下，小安静在春天里，可以闻到什么？（3）虽然失去了双眼，她可以用双手去触摸，想象一她可以摸到什么？就这样，为了聆听春天的声音，这个小女孩整天在花香中流连；为了呼吸春的芬芳，这个小女孩整天在花香中流连；为了感受春的美好，这个小女孩，整天在花香中流连。虽然失去了双眼，她同样可以用耳，用鼻，用双手，用全身触摸到一个美好的春天，安静对春天是多么的热爱啊！（板书热爱春天）就是这种对春天的热爱，让这个小女孩创造了一个又一个奇迹，就是这种对春天的热爱，让这个小女孩：竟然能在花丛中穿梭，她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。竟然能极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。竟然能拢住一只蝴蝶，这真是一个奇迹！就是这只被拢住的蝴蝶，究竟给安静带来了怎样的感受呢？句子二：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。1蝴蝶给安静带来了怎样的感受？2为什么说这是一次全新的经历？也许安静曾无数次的触摸到柔软的花，嫩嫩的草，却从来没有拢住过一只蝴蝶，所以这是一次全新的经历。也许安静曾无数次的听小伙伴们描述，蝴蝶展翅飞翔的样子，却从来没有感受过它的翅膀在手指间扑腾，所以这是一次全新的经历。3就是这只被拢住的蝴蝶，究竟给安静带来了怎样的情感体验呢？就让我们把自己想象成安静，走进它的内心世界。请同学们合上手掌，感觉手中正拢着一只蝴蝶，闭上眼睛，展开想象。（教师边播放音乐，边深情描述）：蝴蝶在你的手指间扑腾着，不停地扑腾着。你分明可以感觉到来自它翅膀的力量。那么有力，那么执着，那么强烈。仿佛要挣脱你的掌心哪，哪怕是用尽全身的力气。此时此刻，蝴蝶仿佛在对你说些什么，小安静，你听到了吗？你听到了吗？你一定听到了吧。（请大家睁开双眼）1想像一下，这只在你手心的蝴蝶，会对你说些什么？2听了蝴蝶的话语，小安静，你又会对蝴蝶说些什么？安静的心也是向往自由的。小小的蝴蝶带领着安静走到了春天的深处，她分明感受到了春天的脉搏，生命的律动。这时她从来没有体验过的。句子三: 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。蝴蝶给安静带来那么多从来没有过的体验，安静为什么又放了它呢？任何生命都是值得尊重的，安静这一放，让我们感受到了，这个盲女孩对生命的热爱。（板书热爱生命）句子四：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来。1这段话中，哪个词语可以触动你的心灵？2安静是一个盲童，她的眼睛是看不到，她为什么要张望？3安静也想要自由的飞翔，在蝴蝶飞走的那一刻，安静的心也随之飞出了花园，飞到了一个她从来没有去过的地方。想像一下，安静的心会飞到哪里去？会看到什么？4此时此刻安静放飞的仅仅是蝴蝶吗？文中也有一段优美的话语来描述此时安静的感受：句子五：此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。此刻，你看到了一个怎样的安静？（板书热爱生活）就是这样一个热爱生活热爱春天热爱生命的安静，用心触摸到了一个更加广阔的缤纷世界。在一个清香袅袅的早晨，这个盲女孩用自己的故事，告诉我们这样一个道理：句子六：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（四）、拓展延伸，升华主题1生活中，无论健康还是残疾，只要你热爱生活，就可