化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究 .docx

课题2 二氧化碳制取的研究 教学内容分析本节内容是人教版九年级化学教材第六章课题2的内容，主要是通过实验室制取二氧化碳的反应原理研究气体制备时发生装置的选择和收集装置的选择。因学生在第二单元已经学过实验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置，已有一定气体制备的基础，气体制备属于中考中重点考察的内容，同时也是实验加试的一个大实验，占十六分。因此，本节内容主要以自主合作探究模式进行。老师演示，注意操作细节。教学目标知识与能力1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理2.能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置，了解二氧化碳的收集方法。3.了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。过程与方法1.通过小组合作探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，在通过探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。3.让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣教学难点分析本课题的难点是通过二氧化碳和氧气的实验室制法，确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。重、难、疑点及解决办法1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？4.解决方法 (1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 。(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。教学课时 1课时教学步骤(一)明确目标1.联系实验室制取氧气，学会实验室制取气体的一般方法。2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。(二)整体感知 本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。(三)教学过程复习提问：(1)O2有哪些物理性质和化学性质？(2)实验室制取O2的反应原理是什么？ 通过讨论得出：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用高锰酸钾制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取过氧化氢溶液的装置 提问：(1)在实验室如何收集O2，根据它们什么性质？(2)如何检验O2？学生活动：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。总结板书：实验室制取气体的思路和方法是： 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。讲解：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。板书：一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理学生活动：阅读教材第113页。板书：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2学生活动：讨论实验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4？能否将CaCO3换成Na2CO3？向装有大理石的试管中加入稀HCl，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4，学生观察实验现象。讲解：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接触，反应就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。分组实验：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都加入盐酸。观察两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。目的意图：使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。提问：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？板书：二、实验室制取二氧化碳的装置1.装置：同过氧化氢溶液制取氧气的装置相似。 提问：根据CO2的物理性质，采用什么方法来收集CO2呢？板书：2.收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。实验：实验室制取二氧化碳。提问：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？1.检验方法：将生成的气体通人澄清的