(部编)人教2011课标版一年级上册3、《口耳目》教学设计（第一课时）.doc

人民教育出版社2016第一册第3课3、口耳目教学设计【教学目标】：1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“横着”、“丿”、“弯勾”三种笔画。【教学重难点】：1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。3.巩固生字，认识“横着”、“丿”、“弯勾”三种笔画。【课时安排】：2课时。第一课时板块一、复习生字，导入新课。一、复习生字，导入新课。在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。板块二、学习生字。一、课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。1、教师课件出示五幅课文插图，,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？2、现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。二、以“目”为例，重点点拨。1、课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？2、课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3、课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4、教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5、检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6、引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。三、巩固识字，强化认识。1、组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。2、教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。板块三、书写生字。1、指导学习新笔画：横折、横折钩。2、口：独体字，小口四方方，竖、横着、横，上宽下窄，这左右要内收。组词：门口3、目：独体字，上下要同宽，竖、横折钩、横、横、横，中间两横距离相等。组词:目光。3、学生先描红，再书写，师边巡视边提示。4、师展示优秀作品。5、学生修正。板块四、板书。3 口 耳 目口（贴图）耳（贴图）目（贴图）第二课时一、复习生字，导入新课。在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、闯关激趣，巩固生字。1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出23名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字