语文人教版三年级下册《神奇的“魔术师”》

神奇的“魔术师”教学设计深圳市光明新区公明玉律小学 徐苗佳教学目标：1. 写熟悉的人的一件事。2. 运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。3. 学会用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写以及神态描写等人物描写方法表现人物特点，体现个性。教学重点：运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法来写一个人。教学难点：把外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等人物描写方法运用到写作中，抓住人物特点，把事情的经过写清楚。教学准备：小卡片；多媒体课件；魔术帽；披风。教学过程：一、 “魔术师”进入教室，激发学生兴趣（教师头戴魔术帽、身穿披风走进教室，渲染气氛）（1）让学生描述老师外貌同学们，知道今天徐老师要扮演什么角色吗？谁能来描述一下老师的装扮？（2） 了解人物描写的方法刚刚同学们描述了徐老师身上最有特点的地方：魔术帽和披风。抓住人物最有特点的地方，对人物的外貌、衣着等进行的描写，就是外貌描写。（板书：外貌描写）那么，人物描写方法还有哪些呢？（生回答后板书：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写）二、 表演魔术（1） 播放音乐，制造气氛（2） 表演魔术前提出对学生的要求徐老师穿上了魔术师的装扮，当然要来表演魔术了。想不想看？这个魔术有一个特别的地方，只有听清楚要求，才能看到魔术的神奇之处：请仔细观察徐老师的每一个动作、表情以及说的每一句话，然后牢牢地记住。（3） 表演魔术在表演的过程中，抓住学生的好奇心，引导学生说出老师的动作。魔术最后由一枚硬币变成了两枚硬币。（学生惊呼）三、 描述变魔术过程（1） 看完了魔术，你们觉得这个魔术好玩吗？你们觉得徐老师的课上得怎么样？（生回答：有趣）（2） 你们说徐老师的课有趣，可以通过变魔术什么事情来表现？谁能来描述一下？写人离不开写事，可以通过变魔术这件事情来说明徐老师的课上得很有趣。比如用“徐老师上课可有趣啦！”来开始。（课件展示：徐老师上课可有趣啦！）引导学生在描述的过程中用上“首先”、“接着”、“紧接着”、“然后”、“最后”这些表示时间先后的词语。（3） 分组讨论：如何把徐老师变魔术的过程描述出来给学生两分钟的时间，根据课件上给的提示进行讨论，讨论完由代表发言。（4） 小组派代表发言学生描述变魔术过程，教师适时点评。四、 写一写徐老师（“魔术师”）同学们都说得太棒了，能注意到运用外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写和神态描写这些方法来描述徐老师。你们说得这么好，那能不能也把徐老师写好呢？（1） 引导学生拟好题目可以用“神奇的魔术师”、“有趣的魔术师”、“有趣的徐老师”等你们认为最合适的题目来作为标题。（2） 指导学生作文基本结构拟好了题目，可以在作文第一自然段抓住徐老师的特点，对徐老师的外貌做一个概括。接着按照课件上给的提示，描述徐老师变魔术的过程。在作文的最后，用一些总结性词语做一个总结，可以用“这就是我们的徐老师，她的课是不是很有趣呢？”等来结束作文。写作的过程中，可以用上老师给的一些提示词语。（课件展示）（3） 给学生15分钟的时间写作文，教师巡堂，适时指导学生。五、 作品展示挑出三份写得比较好的作品到讲台上展示，并进行点评。六、 小结这节课我们了解了人物描写的几种方法，大家一起来读一读（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和神态描写）通过描写徐老师，将人物描写方法运用到写作中，大家都掌握得不错。