语文人教版三年级下册和时间赛跑第二课时

和时间赛跑教学设计及反思学校：板桥小学 教师：郑洲科目语文班级三年级时间3月 23日课题章节名称和时间赛跑第二课时学习目标1. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2. 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点课文启示我们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。教学难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。导 学 过 程时间教师主导活动设计意图3分钟一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了很多词语，老师拟定了三组，谁能帮我读一读？1. 课前板书好三组词语A.忧伤、哀痛 B.着急、悲伤 C.高兴、快乐师：（学生甲读第一组）你什么时候会感到忧伤呢？ （学生乙读第二组）你什么时候会感到着急呢？ （学生丙读第三组）你什么时候会感到高兴呢？2. 导入课文师：那文中的“我”又是怎样感受到忧伤、哀痛，着急、悲伤，高兴、快乐的呢？接下来我们就一起去探究这个问题。复习旧知，提升同学们探究新知的欲望。12分钟二、细读课文，感悟时间流逝1.过渡：同学们，上节课我们知道了我因为外祖母的去世忧伤、哀痛，那爸爸是怎么对我说的？（齐读第四段）师：这一段的中心句是哪一句话？（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。请同学们认真默读本段，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（找出句子，勇敢地读出来。）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。（昨天）生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。（爸爸的童年）生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。（我的一生）师：那么当时小小的“我”明白爸爸说的这些大道理吗?生：不明白，爸爸等于给我说了一个谜。2.老师带读第五自然段出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（时间宝贵）“光阴似箭，日月如梭”（时间过得飞快）让学生体会这两句话说明了什么。3. “我”就是带着这个谜，在这种可怕的说不出的滋味中观察着体验着。“我”又观察到了什么呢？用你们自己喜欢的方式读一下第6、7自然段。（太阳落山，鸟儿飞行）师：看到了“太阳落山，鸟儿飞行”，看到时间过得这么飞快，你心情是怎样的？（着急、悲伤）师：哪些句子让你最能体会到这种感受？生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。（是啊，太阳不等我们，一寸一寸沉进山头，我们怎么能不着急呢？着重强调“一寸一寸”）生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（再也看不到今天的太阳了，真悲伤啊。）生：我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（真悲伤啊，时光一旦过了，将不再回来。）这不禁使我又想起了爸爸的话“所有时间里的事物，都永远不会回来了”（PPT出示，齐读）于是突发奇想，要与时间赛跑。围绕第四自然段爸爸的话展开教学，重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”18分钟三精读课文，体会时间可贵1.下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是怎样和太阳赛跑的，跑胜后的心情怎样？课件出示：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。师：我跑赢了太阳，心情怎样？（高兴）师：谁能读出这种高兴的心情？（指名读）师：“我”跑赢了太阳，这更加坚定了我和时间赛跑的决心。于是我还做了哪些游戏？课件出示：以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。师：和时间赛跑“我”感觉如何？（快乐）师：假如是你，你还会和时间做哪些游戏？（小组内先说一说，然后集体交流）做了这些游戏你快乐吗？（快乐）2. 看来和时间赛跑真是其乐无穷啊！后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此(生：受益无穷)。师：你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)师：那么作者林清玄有什么收获呢?出示林清玄资料(林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。)师：从他的收获中可以看出(出示)“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”来，我们一起读一遍这句话，我相信你会有更深的体会。这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑。历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了成功是有秘诀的，那就是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)如果我把这句话改成“假若你和时间赛跑，你就可以成功。”你们认为可以吗？（不可以，“一直”表示做事情贵在坚持）体会“我”是怎么和时间赛跑的，还有跑前跑后的心情如何？最后拓展一下，让学生想想还能和时间怎么赛跑？使“珍惜时间”的观念暗自播种。5分钟四拓展1.师：学了这一课，我们懂得了什么？2.师：接下来我们一起来分享一下我们课后收集格言师：课件出示格言（齐读），老师谨以这些格言祝你们成功。 谈体会，说理解，加深印象；通过格言的学习更加珍惜时间。板书设计 和时间赛跑起因：外祖母去世 1.忧伤、哀痛经过：时间过得飞快 2.着急、悲伤 结果：珍惜时间 3.高兴、快乐课后反思这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。这篇课文出现在三年级的教材中，让我觉得很为难，对于三年级学生，由于缺乏生活经验的限制，要去感受珍惜时间的意义，确实是一件很棘手的事。在教学设计中我注意把握大的问题以中心句引领全文，以品读贯穿教学。在教学中，我先让学生从总体上把握全文。继而走入课文，走进作者。品读课文，从读中理解、感悟。指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。在理解第九自然段时，借助“受益匪浅”这个词语的理解，提出收获很大，然后导出作者坚持不懈的和时间赛跑取得的成绩（作者简介），让第九自然段变得不再那么生硬和抽象。在最后一段，最后一句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的理解、升华时，我重点让学生们理解“一直”的作用，让学生们体会到“坚持”