语文北师大版四年级上册教育设计.doc

北师大版小学语文四年级上一枚金币信息化教学设计 邛崃市茶园小学 潘玉秀一、教材分析：本单元以“金钱”为主题，安排了三篇主体课文和一个语文天地，通过本单元的学习，意在让学生感受金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的价值，懂得正确对待金钱。一枚金币是本单元的首篇课文，讲的是子承父业，要懂得珍惜财富的故事，它揭示了一个道理：金钱是辛勤劳动换来的，要懂得珍惜。二、教学目标：知识目标：学会要认识和要写的生字、新词，并随文理解重点词语。能力目标：1、围绕两次“受不了”，抓住两组意思相反的词：辛勤、省吃俭用和懒惰、花钱如流水，揣摩其在不同环境下的不同的内心活动，展开联想，读出个性化的感受。2、继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。情感目标：1、分角色朗读课文，体会儿子及父亲“受不了”的心情。2、通过学习，让学生懂得只有亲自创造的财富才会予以珍惜的道理，树立正确的金钱观。三、教学重难点：朗读课文，理解课文，感受老人与儿子的不同内心活动。体会只有自己辛勤换来的财富，才知道珍惜的道理。四、教学过程一、谈话引入，复习主要内容。1、师：孩子们，这节课我们将继续走进格鲁吉亚童话故事一枚金币。通过第一课时的学习，我们已经掌握了本课的生字新词，了解了文章的主要内容。现在我们来复习一下本课的词语。（课件出示词语）2、谁来说一说，课文围绕“一枚金币”主要写了一件什么事？（课文主要讲了一位父亲让他的儿子去挣一枚金币的故事。）3、故事的主要人物是谁？（抽生答，教师相机板书： 老人儿子）二、再读课文，把握人物特点。1、（课件展示阅读要求）师：文中的这位老人和儿子给你留下了怎样的印象？快速默读第1、2自然段，能不能从书中找到相关词语，把他们作上符号。2、师：谁来说一说？教师随机板书。（老人：辛勤勤俭节约儿子：花钱如流水懒惰）（1）什么是懒惰?（很懒；什么也不做；不勤快；不爱劳动和工作、）（2）什么叫做“花钱如流水”?你是怎么理解的？（花钱像流水一样多、一样快）（3）儿子花的是谁的钱？（父亲）老人的钱是怎么得来的？（辛勤劳动，省吃俭用得来的）（4）怎么样才可以叫做“辛勤劳动”呢？（辛辛苦苦的劳动、起早贪黑、又苦又累、）（5）老人除了辛勤劳动还怎样？（省吃俭用）你是怎么理解省吃俭用的？（生活简朴，吃用都很节俭；不浪费；吃得少，用得少，很节约；文中指老人舍不得吃，舍不得穿，把钱都存了下来。）三、品读课文，体会人物心情（一）体会老人的受不了。1、这位辛勤劳动，省吃俭用的老人面对懒惰，花钱如流水的儿子，他有怎样的感受呢？用文中的一个词语说一说。（抽生，教师板书：受不了）2、师：你是从哪些句子体会到老人受不了的？（生独立勾画句子，小组内交流，抽生汇报。）3、课件出示：老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老的时候，见儿子还是这样，再也受不了了。4、师：生齐读句子，你体会到什么？（老人的受不了）5、（全班引读：老人、儿子却、他花的、难怪老人会、）6、师：你还从哪些句子体会到了老人的受不了？7、课件出示：他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”8、师：同学们想一想，老人在说这番话的时候，他的心情怎么样啊？9、（学生汇报：伤心、失望、痛苦、气愤、愤怒。带着自己的体会读一读这句话）10、师：同学们体会到这么多不一样的感受，非常好！有的同学体会到了伤心，有的同学体会到了愤怒，有的同学体会到了老人对儿子恨铁不成钢的无奈与失望，请大家带着自己不同的体会，再来读读这句话。（齐读）11、师：“随便给谁”都可以给谁呀？（乞丐；勤劳但需要帮助的人、）12、师：对，给需要的人；给要帮助的人。孩子们，你们看，老人宁愿把财产拿去帮助陌生人，都不愿意让自己的儿子去挥霍。可以看出老人真的是（受不了了）所以他会这样说（读第3自然段）。（二）、体会儿子的受不了。1、师：这样懒惰的儿子，老人当然受不了了。于是父亲和母亲一商量，都同意让儿子自己去挣金币。那金币挣回来了吗？（挣回来了）那儿子为什么会受不了呢？（因为儿子辛辛苦苦，当牛做马，干了一个星期的苦差事，才挣来的一枚金币，却被老人扔到火炉里去烧。）2、儿子一共得到了几枚金币？（三枚） 3、问：这几枚金币的来历是一样的吗？（不一样，前两枚是妈妈给的，第三枚是自己挣的。） 4、问：但每一次当儿子把金币交给父亲时，父亲都是怎样做的？（父亲把它们扔进火炉里。） 5、问：面对父亲的做法，儿子的反应是一样的吗？（不一样） 6、师：父亲第一次扔，儿子是什么反应？（儿子笑了起来，走开了。） 7、师：父亲第二次扔，儿子又是什么反应？（儿子又笑了起来，走开了）。 8、师：父亲前两次把金币扔进了火里，儿子却笑了，还走开了，他是怎么想的？假如你就是那个儿子，你这时笑什么？说说你心里是怎么想的。（因为金币是妈妈给的；一枚金币太少了，不值一提， 扔进火炉也没什么大不了的）。9、师小结：是啊，前两次金币都是妈妈给的，来得多容易呀，对于一个花钱如流水的人来说，这一枚金币是多么的不值一提，所以说，当他看到父亲将金币扔进火里时，他觉得一点也不可惜，无所谓。10、师：请同学们带着儿子那种无所谓的心情自己试着读读这两句话。（生读：儿子笑了起来，走开了。儿子又笑了起来，走开了。）11、可是当父亲把第三枚金币扔进火炉里时，儿子的反应还和前两次一样吗？（不一样）儿子的反应是怎样的？（受不了）儿子为什么会受不了？（因为儿子辛辛苦苦，当牛做马，干了一个星期的苦差事，才挣来的一枚金币，却被老人扔到火炉里去烧。）12、你从哪些句子体会到了儿子的受不了？（生独立勾画句子，小组内交流，抽生汇报。课件展示）生：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”师：此时，儿子的心情是怎样的？（生：着急、受不了）师：你是从哪些词感受到的？请用三角形勾画出来。（生：跑）师：怎样跑？（生：忙跑。）师：你是怎么想的?生：他跑得非常快，我觉得他很着急。师：你还从哪些词语感受到儿子受不了？生：熊熊大火师：他在熊熊大火里干什么？（生：抓出金币）师：在哪里抓？（熊熊大火里）师：（板书：火、大火、熊熊大火，让学生体会熊熊大火的可怕）但儿子已经顾不上熊熊大火会烧伤他的手，而是从火炉中抓出了这枚金币。可见儿子已经是受不了了。师：你还从哪些词语感受到儿子受不了？生：大声喊（说说自己是怎么想的）很大声地喊，我们在很着急的情况下，才会大声喊。师小结：前两次儿子都是不慌不忙地走开了，而这次他是忙跑到火炉前抓出了这枚金币。可见儿子对这枚金币是多么的珍惜，所以当父亲把金币扔进火炉里时，他受不了了，他大声叫道：、 13、儿子说这番话，是想告诉父亲什么？（这枚金币是他替别人当牛做马挣回来的；这枚金币来之不易）师：什么是当牛做马？（生：既当牛又当马，做牲口干的脏活、累活。）师：你理解得真棒，可在这里是真的当牛和当马吗？（不是）在这里是用来形容和比喻做事很辛苦，就像牛和马一样。14、儿子当牛做马都干了那些活？（他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币带回来交给爸爸。）可见这枚金币是多么的来之不易呀！15、师：你从哪些句子体会到这枚金币挣得很辛苦，不容易？找到句子勾画下来。（独立勾画，抽生汇报）课件出示：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。16、师：（课件出示图片）带着体会，我们再来读句子。（齐读句子）17、师：这些活轻松吗？儿子怎么干的？（手磨出血泡、累得满头大汗、吃不饱饭，睡不好觉。）师：儿子在帮别人收割庄稼时，可能会遇到哪些困难？（课件展示收割庄稼的图片）生1：他在帮别人收割庄稼时，会不小心割破手。（师评：手被割破，还要继续劳动，多痛啊！）生2：他在给别人收割庄稼时，可能会被虫子咬。（师评：脚上起了一个个小红疹，多难受啊！）师：以前的儿子是什么活都不干的，他的手一定是（白白嫩嫩的），而现在，他在稻田里整整干了一个星期，他的手会变成什么样？师小结：在烈日炎炎下，儿子手拿着镰刀，在稻田里，一直弓着腰收割，或许不小心会割伤自己的手，或许锋利的麦芒会把他的手划出几个血印子，当汗水浸过伤口，儿子都疼痛万分，可他不得不忍耐，因为他知道多收割几把麦子，就能尽早获得一枚金币。师：他除了收庄稼，还干了什么？（盖房子）师：他在帮别人盖房子时，又会遇到哪些困难？（课件展示盖房子的课件）生1：他在给别人盖房子时，由于下大雨可能会从房顶上摔下来。（师评：摔得到处都是伤，还得忍痛爬起来继续干，多难啊！）师：以前的儿子是怎样的？像儿子这样懒惰，花钱如流水的人没有什么本领，来盖房子，只会干些什么工作？（脏活、累活）他在做这些工作中会出现什么情况？生：他在挑水泥，搬石头的过程中，肩膀和手会被磨起很多血泡（师评:是啊！当这些血泡被磨破时，该是多疼啊！）师：儿子当牛做马，干了整整一个星期的活，他只做了这两件事吗？他还有可能做过什么？（帮别人挖地、种田；帮别人放牛放羊、帮别人洗碗带小孩。）18、当他做这些事，遇到这么多想象不到的困难时，他会想些什么？生1：原来挣钱多不容易啊！生2：我终于知道父亲挣钱的艰辛了。生3：算了我还是不做好了，太辛苦了！可不行啊，这样的话我就挣不回一枚金币，父亲会对我很失望的。师小结：是啊！儿子在干这些苦差事，遭遇这些困难时，他才真正体会到了父亲的艰辛和挣钱的不容易！19、金币终于拿到手了，此时儿子又期待着什么呢？（期待能得到父亲的肯定、赞赏、夸奖、拥抱、佩服）20、可儿子满怀期待地将这枚金币交给父亲时，父亲却把它扔进火炉里去烧！你觉得这仅仅是在烧金币吗？（不是）还是在烧什么？（生：儿子的心、儿子的血汗钱）假如你是儿子你的心情会怎样？(生自由说）生1：我会很难受（师：是啊，自己好不容易才挣来这一枚金币，可爸爸却不相信，所以儿子大声叫道：、）生2：我会很伤心（师：自己付出了那么多却得不到父亲的肯定，确实很让人伤心，所以儿子大声叫道：、）生3：我会很气愤（师：是啊，自己挣来的血汗钱就这样被父亲扔进火炉了，真气人！所以儿子大声叫道：、）21、大火里烧的可是儿子的血汗钱啊！所以儿子终于受不了了。师引读：儿子受不了啦，忙跑到.生接读：“爸爸，你疯啦！.22、创设情景读：（1）天蒙蒙亮，人们都还躺在自己温暖的被窝里，可他却不得不早早起床，帮别人收庄稼、盖房子， 他终于赚到了一枚金币，可是父亲却把它扔进火炉里，儿子再也受不了了，他大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（2）夜深了，人们早已进入梦乡，可他却依然不得不帮别人收挖地、种田,他终于赚到了一枚金币，可是父亲却把它扔进火炉里，儿子再也受不了了，他大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（3）第一天，他从早到晚地帮别人收庄稼、盖房子；第二天，他又起早贪黑地帮别人挑水泥、搬石头；第三天、第四天、第五天，整整一个星期，他都在为别人当牛做马。所以，当看到父亲将他辛苦挣来的金币扔进火炉里时，他再也受不了了，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”23、师引读：看着儿子如此地在乎这枚金币，父亲终于相信儿子了。这时老人说：（现在，我相信这是你自己挣来的钱了！）请孩子们猜猜：父亲还会怎样想？请你将父亲的想法写在这句话的一旁。（巡视过程中鼓励孩子多写）24、生汇报生1：看来儿子真的变了，我终于放心了！生2：通过这次经历，儿子知道珍惜金钱了，我可以放心的将财产交给他了！25、是啊！相信经过这次的磨练，儿子终于懂得了珍惜金钱，懂得了珍