(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《孙权劝学》教案 (3).docx

孙权劝学资治通鉴河浦学校 郑曼华教学目标： 知识与技能目标：整体熟知课文，结合本文一些文言实词与虚词的用法，把握全文词汇及成语的运用，学会翻译全文步骤。 过程与方法目标：通过全体朗读和角色体会整体把握课文，合作讨论、研究，做到准确翻译。 情感价值目标：认识到读书学习的重要性，由读书好升华至好读书。 教学重点：把握全文实词与虚词及成语的正确运用，做到正确翻译全文。 教学难点：从吕蒙与鲁肃的对话中学习、体会本文的主旨。 教学用具：多媒体、黑板 教学课时：2课时（本次为第一课时） 教学内容与步骤一、教学导入：1、由“司马光砸缸救人“ 引入作者司马光，再由作者司马光引出其作品资治通鉴，最后联系介绍孙权劝学来自于司马光的资治通鉴。2、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。引出：孙权劝学节选于资治通鉴 3、司马光（10191086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。二全文梳理：1、本文人物简介孙权：（182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。鲁肃（172-217），三国时吴国谋士、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。吕蒙(178219)，三国汝南富陂(现在安徽省阜南县东南)人，字子明。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。2、全方位理解与掌握第一步：读准字音，注意节奏。 第二步：理解字意，区分重难点字词。 第三步：掌握大意，全体朗读。 第四步：分角色朗读，体会全文。 3、认知第一步：吕蒙(mng) 卿(qng) 涂(t) 岂（q）邪(y) 涉(sh) 孰（sh）更(gng) 遂(su)正确划分全文朗读节奏 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。4、理解第二步分组疏通文意（分为四个小组进行文章字意解析） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。掌握古今异义、一字多义、通假字、称谓含义、成语、语气词等意思。古今异义：辞、过、更、博士、及、孤、但、往事。一字多义：就、当、可、以、见。通假字：邪、涂。称谓含义：卿、孤、博士、阿、大兄。成语：吴下阿蒙、刮目相待。语气词：邪、耳、乎。5、掌握第三步了解翻译五字法：留、替、调、补、删。全文句子翻译，分组讨论。综合句子翻译，尝试翻译全文内容。按翻译句子朗读，再