二下第2、3单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第二 单元 课题 分的认识 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第11-12页的例题、想想做做第1-3题。教学目标: 1.在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的时间观念；通过实践操作与合作交流，发现时、分之间的进率关系。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神，体验数学与生活的密切联系。3.在活动中，使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点: 初步建立时、分的时间观念；知道时、分之间的进率关系。教学难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的时间观念。课前准备：教具钟、学具钟、教学挂图。学前预判：钟面上8时多5分与8时少5分，学生可能容易看错。课前准备： 一、情境导入：通过上节课的学习，我们知道钟面上通常都有三根针，最粗最短的是时针，它走得最慢，最细最长的是秒针，它最勤快，另外一根就是分针了，它总是不紧不慢地往前走。也有的钟面上只有时针和分针。二、思索探究、交流共享：1. 认识时、分分针走一小格是1分，那分针走一大格是几分？两大格、三大格呢？出示例图3每幅图上的时间逐一讲解。生自由讨论。交流：第一幅是整时。第二幅：分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？第三、四幅图呢？师总结。2. 认识几时几分教师引导：一起来观察一下这些钟面，你发现了什么？（引导学生观察两幅钟面，第一幅是8时多5分，第二幅8时少5分）像这些分针不是指着12的钟面，怎么看时间呢？综合学生的表述，师生总结第二幅钟面的读法：我们可以先看时针，时针不是正好指向8，而是过了一点，所表示的时间就是8时多。那到底8时多多少呢？接下来再看分针，分针从12走到1，正好走了5小格，就是5分。因此，这时的时间就是8时零5分或8：05。教师强调：读、写钟面上所表示的时刻，这里的“零（0）”不能丢。再引导学生正确地读出第一幅中钟面上的时刻，并互相介绍自己读钟面的方法。教师提醒：刚才这两个钟面的时针都指在8的附近，要分辨到底是7时多还是8时多，我们就要看分针。如果分针没有走过12，那就是7时多；分针走过了12，就是8时多。三、检测完善：书P12“想想做做”第13题。组织学生小组交流。四、全课总结：今天这节课，我们一起动手操作、动脑思考，掌握了许多新的知识。谁来说说你这节课有哪些收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第二 单元 课题 秒的认识 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第13-14页的例题、想想做做第1-5题教学目标: 1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。教学重点: 认识时间单位秒，初步建立秒的时间观念，正确地区分时间单位时、分、秒。教学难点：能正确体会秒的长短；正确地区分时间单位时、分、秒。课前准备：（教具、学具、资料搜集等）教具钟、学具钟，教学挂图。学前预判：分和秒的时间概念感觉上会混淆。一、 情境导入：出示例图5.跑在最前面的小男孩跑得最快，100米只用了16秒。谈话：计量短跑成绩时，一般用秒作单位。关于秒，你知道些什么？秒是一个很小的时间单位，今天，我们就来一起认识它。板书课题。二、思索探究、交流共享：1. 认识秒教师提问：在这个钟面上，能找到秒针吗？谈话：对啊，最细、最长的那根就是。秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。小朋友们竖起耳朵来听一听，嘀嗒，嘀嗒。每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？得出：秒针走一小格是1秒。2、体会1秒想一想，1秒钟你能做一个什么样的动作？体验活动：拍拍手。看着钟面上秒针的走动拍手，每秒拍一下。学生做一次深呼吸，记录下用了几秒；跳20下绳用几秒；读一首古诗、从教室的后面走到前面各用了几秒教师总结：1秒的时间尽管很短，但是在1秒钟里，飞机能飞700多米，火箭能飞行8000多米，光在真空中的传播速度是每秒300000000米。3、认识分与秒的关系。如果分针和秒针进行赛跑，你们猜猜谁会赢？仔细观察这场比赛，秒针走60个小格，分针走了几小格？通过观察钟面：1分=60秒下面我们来做个游戏，闭着眼睛数数，从1数到60，数完了你就起立，看看谁用的时间最接近60秒。在1分钟里我们可以做些什么呢？交流。如：写字、背诵乘法口诀、拍球、跳绳等。小结：一分钟虽然比较短，但我们也可以做不少事情，因此，我们要珍惜每一分钟。4. 认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？你能说出电子钟上的时间吗？出示时间。三、检测完善：1、想想做做第25题。2、动手做四、全课总结：今天这节课，我们一起走进了秒的世界，和秒称了好朋友。你对秒有了哪些了解？想对秒说些什么呢？五、课堂作业：补二次备课板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 三 单元 课题 练习二 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第15-17页.教学目标: 1.巩固对时间单位的认识。2.运用所学知识解决实际生活中的一些问题。3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学重点: 巩固对时间单位时、分、秒的认识。教学难点：运用所学知识解决实际生活中的一些问题。课前准备：小黑板学前预判：时、分、秒地综合运用不够熟练。教学过程： 一、知识再现：同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位？时、分、秒之间有什么样的关系呢？二、基本练习： 1、第1题。教师：我们知道时、分、秒是单位名称，那么你会合理地运用它们吗？马上试一试，完成第1题，看谁做得又快又好。生独立完成。交流、反馈。说一说为什么用这个单位名称。2、第2题。单位不统一的情况下，我们首先应该怎么做？生独立完成。交流、反馈。3、第3题。根据图意，同桌间互说。关键是看清楚问题问什么？（是分针还是时针？）4、第4题。同学们对时针、分针都很了解，那么你能快速写出下面的钟面表示的时间吗？交流、反馈。5、第5题。写出钟面表示的时间难不倒同学们，下面老师要提高难度，这一次让你们画出相应的分针，看谁画得好，注意画得时候用直尺。投影展示，交流。三、综合练习：1、第6题。生独立完成。交流。（答案不唯一）小结：要想健康成长，同学们就要有良好且有规律的作息时间，比如我们要早睡早起等。2、第7题。出示4个钟面图。齐读时间交流。3、第8题。生独立完成。交流、反馈。最后一道思考题。根据前面三幅图的规律解决。4、拓展看外知识P17。四、总结：通过本节课的讨论学习，你对时、分、秒又有哪些新的认识?五、课堂作业：补二次备课板书设计： 练习二1时=60分 1分=60秒教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第三 单元 课题 认识方向 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第18-19页的例题、试一试、想想做做第1-4题教学目标: 1. 能在现实情境上辨认东、北、南、西。2. 能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学重点:准确判断物体的方向，初步理解方向的相对性。教学难点：给定一个方向，能辨认其他三个方向。 课前准备：课件、指南针挂图、正方形白纸学前预判：相对的方向会搞混。教学过程：一、情境导入：1太阳是从哪个方向升起的？2早晨，面向太阳站立。你的前面是什么方向？后面是、左面是、右面是呢？3这节课我们一起来研究一下“东”、“南”、“西”、“北”这四个方向。二、思索探究、交流共享：【先学】1. 出示教学挂图，请学生说说早晨，小明面向太阳站立。你的前面是什么方向？后面是、左面是、右面是呢？2.独立完成P18的填空。交流。【试一试】在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。三、检测完善：1.想想做做第1题放学回家,小红的前面是西，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。全班交流。2.想想做做第2题根据题意，同桌互说。3.想想做做第3题（1）指名说。（2）你住的房间是怎样布置的呢？4.想想做做第4题生互说。四、全课总结：你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计： 认识方向早晨，小明面向太阳站立。前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。放学回家,小红的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第三 单元 课题认识方向 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第20-22页的例题、想想做做第1-6题教学目标: 1. 能在平面图上辨认东、西、南、北。2. 能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学重点:准确判断物体的方向，初步理解方向的相对性。教学难点：给定一个方向，能辨认其他三个方向。 课前准备：课件、指南针挂图、正方形白纸学前预判：平面图上的方位和实际方位混淆不清。教学过程：一、情境导入：1提问：上节课，我们已经认识了东、南、西、北，谁能在自己的座位上指指这四个方向？2这节课我们一起来研究一下“东”、“北”、“南”、“西”这四个方向在地图或平面图上的绘制。二、思索探究、交流共享：【先学】1.请学生说说学校操场的东、南、西、北各是什么地方？2. 在平面图上记录操场四面的物体。说明：按上北、下南、左西、右东绘制。 三、检测完善：1.想想做做第1题（1）看图说说图意。（2）小组交流。（3）全班交流、反馈。2.想想做做第2题（1）看图说说图意。（2）独立完成。（3）全班交流。小结：物体间的位置关系可以用不同的方式来表示。3.想想做做第3题（1）看图说说图意。（2）全班交流。4.想想做做第46题生独立完成，交流反馈。四、全课总结：你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：认识方向 北 西 东 南教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 三 单元 课题认识路线图 第3 教时 总第 个教案教学内容：课本第23-25页的例题、想想做做第1-5题教学目标: 1.在观察青山乡水果种植分布图、每个小动物的家、棋子面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2.在自主探究和合作交流中，获得成功的体验。教学重点: 认识路线图，会运用方向描述行走路线教学难点：认识路线图，会运用方向描述行走路线课前准备：教学挂图学前预判：东北、西北、东南、西南方向混淆。教学过程：一、情境导入：谈话：这里有一张平面图，以学校为中心，其他各建筑物分别在学校的什么地方呢？请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。二、思索探究、交流共享：探索新知。谈话：学会用准确的方位词语叙述路线，这很重要。【先学】 (1)辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗? 生交流。（2）认识路线。谈话：学校的八个方向分别是什么？ 换过来问。【试一试】谈话：以我们的教室为中心，它的八个方向又分别是什么呢？学生活动。全班交流。根据学生的回答用多媒体显示。 三、检测完善：1“想想做做”第2题（1）指名说说小红的上学路线。（2）说说小红的放学路线。2想想做做”第2题（1）学生独立完成。（2）交流反馈。3、想想做做”第3题（1）谁能说一说小动物们回去可以怎么走呢？指名汇报。（2）看这幅平面图，学生自己连一连。4“想想做做”第4题（1）出示青山乡水果种植分布图，请学生根据要求独立完成填空。（2）全班交流。(3)你还能提出那些问题?5“想想做做”第5题（1）生独立完成.（2）指名画一画.6.动手做一做.四、全课总结：今天这节课,你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：认识方向 北 西北 东北 西 东 西南 东南 南教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 三单元 课题实践活动：测定方向 第 1 教时 总第 个教案教学内容：课本第 26-27页教学目标: 1.参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向2.通过辨认书上场景图中各建筑物的方位和在校园中进行实际测定活动，进一步巩固所学知识。3.使学生在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养应用生活经验帮助思考的意识教学重点:在活动中丰富数学活动的经验，学习与他人合作，获得积极的情感体验教学难点：能解决实际测量中出现的问题。课前准备：挂图、指南针、表格和钢笔. 学前预判：观测点的确定有些小朋友把握不准。教学过程：一、情境导入：1看方向板指方向。(学生面向东方坐) 提问 ： 大家现在面对的是什么方向? 让学生把方向板按实际的方向放在桌上， 提问： 你能根据方向板指出其他的七个方向吗？同座互相指、说。2说一说同学之间的位置关系。 谈话:请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。 提问东北面的学生:你坐在他的哪一面?再分别请坐在东南面的，两北面的，西南面的学生说出自已在他的哪个方向。 任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。二、思索探究、交流共享：谈话:同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向?在去校园之前，我们先帮助书上的朋友测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。 提问:在这幅图上，你们看到了什么?(指名回答) 这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小组交流后再指名回答) 讲述:以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的