物理人教版九年级全册二、电流与电阻的关系.doc

教材分析欧姆定律独立成章，是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。通过本章的学习将为进一步学习电能、电功率、电磁转换奠定基础。本节内容是通过完整的科学探究过程得出电流与电压的关系，从而为得出欧姆定律内容。在探究过程的设计中突出了实验方案的设计和分析论证两个环节，对培养学生科学的研究问题方法和分析解决问题能力大有好处。教学目标知识与技能 1通过实验探究电流与电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。过程与方法1、通过探究过程，进一步体会科学探究方法。2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。3、通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。情感态度与价值观1、在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。2、通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。3、重视对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教学重点难点重点：学生实验探究电流与电压的关系的过程。难点：引导学生设计实验方案、对实验数据进行分析。教具学具教具：学生电源1个、小灯泡（3.8V）一个、开关1个、导线若干。学具：电池组，5、10、电阻各12只，变阻器、电流表、开关、电压表各12只，导线若干。教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图新课导入演示：通过调节电源电压将小灯泡烧毁的实验。回顾前面的实验，引导学生分析电流与电压的关系？出示幻灯片，引导学生分析电流与电阻的关系？1、如图甲、乙所示的电路，电源电压相同,哪一个电流表的示数大？观察灯泡亮度变化，思考灯泡亮度变化和烧毁的原因？思考实验过程中哪个物理量发生了改变？电流又是如何变化的？分析电流的大小与什么因素有关？是怎样的关系？思考电路中改变了什么？电流又是如何变化的？分析电流的大小与什么因素有关？是怎样的关系？激发学生学习兴趣引导学生猜想电流与电压可能存在的关系。引导学生猜想电流与电阻可能存在的关系。电流与电压的关系提出问题电阻上的电流与电压有什么定量关系呢？认真思考抛出探究目的猜想假设鼓励学生根据已有经验，对问题大胆猜想并加以点拨学生独立思考，提出自己的猜想培养学生分析问题的能力设计实验一、引导学生分析得出研究方法-控制变量法（出示幻灯片）二、提出3个问题，引导学生设计实验方案。（出示幻灯片）1、我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？2、如果只知道一组电压和电流的数值，能否研究出电流跟电压的关系，若不能应该怎么办？ 3、怎样改变电压呢？展示学生设计的实验电路图，做出积极的评价，引导学生分析比较两种设计的优点、缺点，确定统一的实验方案。方案1：利用滑动变阻器改变定值电阻两端电压比较方便，节约时间，可减少该差。方案2：每次改变定值电阻两端电压，还要重新连接电路比较麻烦，电路还易出现接触不良等问题。学生思考，分组讨论得出研究方法学生分组讨论，选取所需实验器材，设计实验电路图，应做几次实验，记录哪些数据？方法：(控制变量法)电阻不变，改变电阻两端的电压，测出通过电阻的电流。方案1(见下图)：用滑动变阻器改变电阻两端电压，测出电流然后再更换定值电阻，多做几次。方案2(见下图)：将定值电阻接入电路，分别换电源电压，测出对应电压、电流；再更换定值电阻，多做几次实验。分组讨论，积极动手，画出电路图。讨论交流两种设计的优、缺点。培养学生学习科学的研究方法，养成严谨的科学态度。发挥学生的主观能动性。培养学生设计电路的能力，对电路评估的能力进行实验引导学生学会填写实验表格，为了便于分析数据，统一要求定值电阻两端的电压分别为1V、2V、3V。并提出为了使结论具有普遍性，应换用10电阻再做3组数据。引导学生分析实验注意事项，巡回指导。实验表格：R=_电压U/V123电流I/A学生讨论并回答，分组实验。培养学生动手操作能力。分析结论1、指导学生将实验数据填入数据表格中，展示部分小组实验数据，引导学生分析电流与电压的关系。2、对比5、10的实验数据，引导学生分析电流与电阻的关系。将数据在课本图像中描出，作出电流与电压关系的图像，讨论电流与电压是什么定量关系？学生对比分析，讨论电流与电阻的关系？培养学生运用数学工具研究物理问题的能力。评估交流思考：1、实验设计有没有不合理的地方？2、操作有没有失误？3、测量数据和所得结论是不是可靠？4、总结一下，本节课你有哪些收获？学生讨论交流。找同学发言。培养严谨科学的态度自我检测；1、导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_，一段导体两端的电压增大时，通过它的电流将_，导体的电阻将_2、一定值电阻两端的电压为4V时，通过它的电流为0.5A，如果电压为8V时，能否用量程为0.6A的电流表测通过它的电流？3、如图是小明同学在探究电流跟电压关系后，根据数据画出的UI图象，由图象可知，R1和R2的大小关系是（ ）A 、R1R2 B 、R1R2 C、 R1R2 D、无法判断板书设计：一、电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题：电流与电压和电阻的有什么样的定量关系？猜想与假设：电流与电压可能成正比 电流与电阻可能成反比设计实验：1、研究方法-控制变量法2、实验方案实验器材：电池组，5、10、电阻各1只