如何激发农村小学生学习美术的兴趣.doc

如何激发农村小学生学习美术的兴趣文昌市铺前中心小学 韩坤元新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已参透到了美术教学中，注重学生学习过程中的探究，让学生学得轻松、快乐。作为农村美术课老师，我们如何调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣？然而美术基础教育改革已呈现出蓬勃向上的发展态势。农村小学美术教育一直是一个薄弱环节，它受到诸多因素的影响，如专职教师缺少，美术仪器缺乏及经费不足等。农村小学美术教师也在积极尝试使用新的教学理念来转变教学策略，给美术课堂教学带来勃勃生机。所以在于我们美术教师如何激发农村学生学习美术的兴趣，才能使农村美术教学落到实处。一、 情境的创设激发兴趣我认为在上课时可以用一些比较幽默的言语，多与同学互动，或者可以买一些美术用品，给认真地同学作为奖励，作为农村美术教师，更要努力使自己的语言像火种，点燃学生心底的兴趣之火使小学美术课堂充满“生气”。 低年级的学生刚刚走出幼儿期，仍未摆脱稚气，对于故事情境有着极强的向往。例如：“生日快乐”是小学三年级美术的教本材料，这是一种情绪热烈的表现主题的学习内容，在对教学活动的开展过程事，我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我展示出事先准备的范画，让同学们欣赏画中的人物及发生的事情，让同学们有个创作的引导方向，以致于不知如何表现人物与环境的画画面处理问题，然后我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣.这一课总体感觉虽然偶尔还存在一些不足，我想希望以后再上这一课的时候，相信会更有所提高吧！二、在实践中激发美术兴趣美术教学动手实践活动是非常受学生欢迎的，不能因为学生没有经过素描、色彩等专业训练就剥夺他们美术创造的学习机会。美术教师要转变美术创作与美术教育观念，要从学生的兴趣出发，要尊重学生的创造力，积极为学生的动手实践活动创造条件。当我们的学生已经有了对问题思考和分析的习惯后，指导学生在实践中探索问题，解决问题中发现新的问题学生的问题意识才能进一步得到发展，更趋向于创造，更接近于发明。美术课是一种活动。学生在美术课上，喜欢用自己感兴趣的工具和颜色去自由绘画，我们教师就应该给他们创设这种情境，他们才可以不停地去探索、去尝试、去创造。其美术作品必然是富有创造力的。例如：四年级上册的”巧编妙织”主要是通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。经过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。同时对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步对艺术作品的造型表现能，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。三、在游戏中激发美术兴趣教师有意制造矛盾冲突，创设生活情境，在共同解决“如何选择游戏”这一问题时，巧妙的激发鼓励学生发现问题、解决问题，使学生明白在与伙伴交往过程中当遇到意见不一致，产生矛盾冲突时应该商量着解决，并遵循少数服从多数、遵守游戏规则、互相谦让等原则和方法。比如：在教学二年级身边的伙伴一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友，给学生做示范，启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中，教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的经历，回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然，孩子们有话可说，这对于培养二年级学生的口语表达能力是很必要的。整个课堂活泼自由，激发了他们表现形象的灵感。培养了学生对美术课的情感，轻松地完成了教学任务。四、美术课程内容紧密联系学生的生活激发学习美术的兴趣每个学生都生活在社会这个空间里，他们每天生活离不开衣、食、住、行这些最基本的需要，同时为了他们以后的生存和发展进行着自己的生活。学生随着年龄的增长，必然从生活中积累着经验，这些经验都是他们对生活的体验，是他们自身的经历，因此，课程内容和学生的生活相联系，就会更拉近学生与艺术的距离。例如：每学年一开学，为了让学生们对美术这门艺术课产生浓厚的学习兴趣，我利用活动时间带领同学们来到铺前镇上有着100多年历史的骑楼老街-胜利街，看看富有艺术美和文化蕴含骑楼。学生们从中感受到历史的悠久，热爱家乡。对有清一色的南洋骑楼，充满异国风情特点的建筑美的感受，使学生们对美术产生新的认识和学习美术的兴趣。美术是艺术的一个分支，艺术源于生活，应该融入生活和表现生活。美术课程更应努力贴近学生的实际生活，向学生提供让他们“感受生活美、发现生活美、热爱生活美以及表现生活美”的领地，伴随着这些学习行为必须要学习和实践一些基础知识和基本技能，这