《j、q、x》教学设计_第1页
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文档简介

j q x教学设计（第一课时）一、教学要求1、学生借助图片，学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学生通过小组合作，自己练习等形式，学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。二、教学重点1、重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。三、教学难点读准与j、q、x有关的二拼音节和三拼音节四、教学准备1、认读字卡片，课件、画有四线格的小黑板。五、教学过程：（一）、复习导入1、送“字娃娃”回家复习认读字“花，画，个，哥，地，弟，妈，马，爸，我”老师指名读字的读音，其他同学用手势判断正确与错误。师总结：大家把它们认得真好，不但记住了它们，还记住了它们的读音，继续努力。2、我会读准音课件出示字母，让学生读每一个音。最后大家齐读一遍。3、我会填课件出示，学生完成。师：大家学得很好，今天咱们继续新的字母-“j.q x”。猜一猜，他们是那个家族的成员？学生回答后，老师板书-“j.q x”二、教学声母j q x1、学习“j ”的发音师：出示卡片，图上有什么？出示字母：“j”,联系图片，形象记忆。模仿读“j”师：看到这幅图，你想到了哪个音节？出示“ji”,齐读四个声调，指名读，大家齐读，说一说，你想到了哪些物品?它是几拼音节？学习三拼音节“jia”方法同上。2、学习拼音“q”师出示气球图口述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：指名读开火车读齐读游戏判断：老师说句子，学生判断声调。（1） 我很生气。（2） 星期一我们要升国旗。（3） 孩子，该起床了。（4） 说一说，你也想到了哪些句子？3、学习拼音“x”。师出示西瓜图讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。切开的西瓜让我们记住了它的形状（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读 “xi”-“xia”练习四个声调。指名读，同桌互读。三、巩固运用1、看图拼音节2、连一连四、我会写j q x1、看图片书空说一说，怎么才能把它们写好2、书写j q x师范写，并强
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