语文人教版四年级上册《鸟的天堂》阅读教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册鸟的天堂阅读教学设计马龙县大庄乡新发小学 杨永培一、教学内容：本教学案例是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册教材第一单元第3课鸟的天堂。二、教材分析：鸟的天堂是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅美丽的风景画，展示了一派动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。三、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。四、教学过程： (一)、揭题1、简介作者，引出课题。巴金：我国著名作家。1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂 2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。（二）初读课文，整体感知，理清脉络学生默读课文，学生边读边思考：作者两次经过鸟的天堂： 第一次 大榕树第二次 许多鸟读一读、找一找，课文哪些段落分别写了“大榕树”、“鸟的天堂”？（三）熟读课文，抓住关键词语，重点体会下面的句子，交流一下从画线部分体会到什么。1、课文写出了榕树的什么特点？（画出描写榕树特点的句子。）A 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。B 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。用你自己的话赞美大榕树（说出大榕树的特点：大、茂盛）。作者是怎么赞美这棵大榕树的？（这美丽的南国的树！）2、过渡：“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？3、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（引导学生理解时通过把句末的“，”改为“”，感受鸟多） 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。4、用一句话赞美鸟的天堂，作者是怎样抒发自己情感的？（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）作者为什么发出如此感叹？第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？（第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是因为这是鸟儿生活的乐园，是名副其实的鸟的天堂。） 5、讨论 ：什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？（从课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活。从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟儿在这里受到保护。）为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？（学生结合生活畅所欲言并写下来。）（四）品读课文，感受大自然和谐之美。（五）总结全文 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。附：教学反思：鸟的天堂是著名作家巴金的佳作。课文描写了作者和朋友两次到鸟的天堂看到的美丽景象：榕树枝繁叶茂，众鸟欢