《威尼斯的小艇》.doc

26.威尼斯的小艇教学目标： 1.认识 6个生字，会写10 个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2.朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重点：了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。 教学难点：学习作者怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）二、检查预习，整体感知1.出示字词，读生字、新词。2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？ 3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。4.（教师出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。5.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读。四、学习课文第三自然段1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？ 2.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?3.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、指导生字：指导“艇、翘”等6个生字六、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.读读阅读链接中的威尼斯之夜，感受威尼斯夜晚的独特魅力。第二课时一、复习检查1.认读词语： 2.听写词语：3.指导写字：4.回忆小艇的样子。二、学习课文第四自然段1.自由读课文，看看作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”的？2.把最能表现船夫驾驶技术好的词语用线画下来。3.哪个词最能看出船夫的驾驶技术好？（操纵自如）4.引导理解“操纵自如”。（1）、“操纵自如”是什么意思呢？联系上下文说说它的意思。（课文中指驾驶熟练灵活，得心应手。）（2）、引读，巩固对“操纵自如”的印象。 师：因为船夫操纵自如，行船的速度，来往的船只很多，他却 师：因为操纵自如，不管怎么拥挤，他总能 师：因为操纵自如，遇到极窄的地方，他总能 师：因为操纵自如，行船的速度极快，两边的建筑5.体会总分的写法。6.播放录像，感受船夫熟练的驾驶技术。7.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之好”。8.练习背诵第四自然段。三、学习课文第五、六自然段1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五、六自然段，完成表格。 2.拓展：还有哪些人也要用小艇去工作、学习？3.结合表格，试着背一背第5自然段。4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。轻声读课文的后半部分。5.用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？6.指名读出体会的感觉。7.播放威尼斯夜景图，教师范读。8.采用多种形式让学生再读。四、总结：师生共同总结学习作者的写作方