语文人教版八年级下册15 喂--出来 教学设计.doc

喂出来教学设计教学目标1、能通过品读、分析小说典型情节，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。2、能理解作者的创作意图，以“洞”窥人，以“洞”窥世，洞察人性的蒙昧与觉悟，思考人类自身问题。3、能创作性地续写结尾，在科幻小说特定的情境下，培养创作能力，在与原结尾的对比碰撞中进一步深入文本，发出自己的声音。教学重点：能创作性地续写结尾，在科幻小说特定的情境下，培养创作能力，在与原结尾的对比碰撞中进一步深入文本，发出自己的声音。教学难点：能理解作者的创作意图，以“洞”窥人，以“洞”窥世，洞察人性的蒙昧与觉悟，思考人类自身问题。教学过程：（一） 文题点睛，导入新课一、 导入新课（一） 文题点睛，导入新课1. 检查预习（1） 字词关（2） 读懂题目（师：你太棒了！读书非常仔细，还能独立地咬文嚼字。来，同学们，像这个同学分析的一样来读好这个标题。）2. 说文解字-洞，并且用洞字组表观察的词（师：同学们真聪明。呆会儿我们研讨文本的时候啊，也一定要善于咬文嚼字，善于联想想像。喂出来这个故事围绕着一个什么东西展开？师：关于洞，有很多词语，和观察有关的。请说说。洞察 洞见 洞悉 洞晓 洞达洞若观火 洞烛其奸 师：大声地读这些词语，记下来。）3. 文体介绍4.作者介绍（二）读懂故事，别有“洞”天（师：今天我们就要通过喂出来中的这个“洞”去洞察人生。现在请你根据投影上的提示，用精炼的话概括地复述课文。（投影展示）1. 整体感知，概述文章（让我们一起说吧一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。2.本文的结束，却是一场悲剧的开始，多可怕呀！让我们把文章结尾几段读一遍。（师生齐读最后五个自然段）3. （年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？）（师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作）（二） 品读探究，“洞”察人性1.我是小法官（师：报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？【投影展示】谁之罪？师：同学们，此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，孩子们，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为被告？【投影展示】村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）、看热闹的人新闻记者学者投机商人政府官员职位较低的工作人员城市里的居民们小姑娘有的人警察罪犯一位工人）用“我认为 应该成为被告。因为从文中的 描写中，可以看出他是一个 的人。”的句式说话。2. 情景带入：如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？（师：在某一个层面上，人类是愚昧的。虽然科学已经很发达了，但是我们还是不可救药地发现，我们经常处于蒙昧状态，是吧？说到这里，那准许老师问一个涉及到隐私的问题。请您说实话如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？【投影展示】你？）（四）读懂作者，“洞”窥人世1、文本拓展（师：是啊，同学们，当我们把自己也放在这个故事中的时候，我们才会更加深入地思考，仅仅某一个人或者某一个团体是这个灾难的罪魁祸首吗？来，让我们看两段很著名的文字。【投影展示】中国著名作家沈从文，在他的作品萧萧的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。 鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生 ，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”）3. 深入理解主旨（同学们，星新一大喊一声“喂出来”，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，使政府变得愚蠢，酿造悲剧的刽子手就是我们自己啊！鲁迅先生说“揭出病苦，引起疗救的注意”，说得多好啊！任何一个有社会责任感的作家都必然会有这样的追求。星新一是日本小说家，但是，我们从字里行间，读到的哪里仅仅只是关于环保问题的思考，我们更读出了他对日本国民性的思考以及他对整个人类的人性及命运的思考啊！同学们，我们还可以更深一层地挖掘文本。）故事中，洞的产生是因为什么？（师：是啊，同学们，庙被台风吹走了，真善美被台风刮走了，于是，洞出现了。这个洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社会的漏洞啊！在故事中，受到污染的岂只是环境，更是我们人类的心啊！【投影展示】庙被吹走了：现代社会人性的丢失，文化的丢失，人们精神家园的贫瘠，内心的“漏洞”的产生）4. 重新品味文章题目（同学们，让我们深情地呼唤“喂出来”，让善良出来，让智慧出来，让坚韧出来，让仁慈出来，让幸福出来（和学生一起一遍遍地深情朗读“喂出来”）（五）拓展延伸，“洞”悟警示师：学完这课后，你一定有很多话想说，不妨和同学交流你的阅读感言。（提供以下几种发