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文档简介

兴华小学20162017学年度第二学期教案纸学科： 数学 年级： 六年级 单元：第六单元第7课时课题几何与图形主备曾令武执教时间教材编写意图与建议1. 复习时要重视几何形体知识的内在关系的梳理，可以先让学生回忆和这部分内容有关的知识，然后引导学生通过分类、比较、分析、沟通图形之间的联系和区别，帮助学生形成清晰的知识网络。2. 借助直观，发展空间观念。在整理和复习时，应充分利用图形的直观呈现方式，将画图、观察与思考结合起来。在运用几何形体知识解决问题时，也要注意发挥图示的作用。教学目标1、 通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识，进一步认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形。 2、 进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 3、 通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心.教学重点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳。教学难点突出概念之间的联系与区别。教学方法归纳法教具、实验情况PPT教学过程个性调整师：从今天起，我们复习图形与几何初步知识。这节课先复习线与角及平面图形的知识（板书课题）。一、归纳整理 1.复习直线、射线、线段。 课件出示问题1：直线、射线和线段有什么区别？ 同一平面内的两条直线有几种位置关系？ （1）教师组织学生分组讨论。 （2）指名学生汇报。 （3）教师引导学生总结： 用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段一端无限延长，可以得到一条射线；把线段两端无限延长，可以得到一条直线教书板书：直线、射线、线段的区别与联系：根据学生的汇报，教师予以板书： 同一平面内两条直线的位置关系：组织学生做教材第86页第2题第（）小题。 指名学生回答，订正。 2.复习角。 课件展示问题2：我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有关？ （1）组织学生分组讨论、交流。 （2）指名学生汇报。（3）教师引导学生总结。角的大小要看两边叉开的大小，叉开得越大，角越大。角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。 3.复习三角形、四边形、圆。 课件出示问题3：说一说什么是三角形和四边形？圆有什么特点? 学生分组议一议，相互交流。 学生汇报。教师指名学生说出每种图形的特征。（较差的学生多让他们说） 教师加以总结，用课件展示教材第86页第1题的图示。 组织学生练习，教材第89页练习十八第1题。 指名汇报，订正。4. 复习立体图形（公式，典型好题交流）学生分组议一议，相互交流。 学生汇报。2、 易错题练习1.不相交的两条直线叫平行线。（ ）2.用放大5倍的放大镜看10度的角，角会变成50度。（ ）3.下午3时30分，时针与分针的夹角是90度（ ）1.等腰三角形的一个角是40度，那么这个三角形最大的角应该是（ ）。2.一个三角形的两条边是5厘米和4厘米，那么周长最短可
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