【车辆工程类】东风EQ1135F19D中型货车膜片弹簧离合器设计【汽车类】【9张CAD图纸】【优秀】【毕业论文说明书】
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【车辆工程类】东风EQ1135F19D中型货车膜片弹簧离合器设计【汽车类】【9张CAD图纸】【优秀】【毕业论文说明书】,车辆,工程,东风,eq1135f19d,中型,货车,膜片,弹簧,离合器,设计,汽车,cad,图纸,优秀,优良,毕业论文,说明书,仿单
- 内容简介：
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毕业设计（论文）指导记录 日期 三月三日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导 记录 （ 指导内容 、存在问题及解决 思路 ） 经过选题目，我们和指导教师见面，孙老师给了我膜片弹簧离合器的一些资料，教导我从离合器的研究现状，选题目的和意义来写膜片弹簧离合器的具体内容。让我提前组织好思路从几大方面设计。老师细心地指导让我思路清晰，让我开始对设计充满信心。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 三月 七 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过一周的搜集资料和设计思路，我写了研究现状，选题目的和意义，和设计的基本内容 ，拟解决的主要问题。老师帮我修改了设计思路，指出了不足，对技术路线对我进行了指导，让我顺利进行下去。并告诉我开始算数计算。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 三月十 四 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 撰写完开题报告，老师帮我提出了一些问题，格式和内容的修改，并对我的方案设计进行了指点。也对下周的开 题报告答辩进行了一些叮嘱，让我学到了很多知识。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 毕业设计（论文）指导记录 日期 三月 二十五 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过开题答辩，和老师探讨了我的不足和缺点，老师对我的开题进行了修改。修改完我开始计算数据，为绘制草图做准备。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 四 月 一 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过计算我有很多问题需要解决，老师指导我进行了膜片弹簧的计算与校核。还告诉我修改了 从动盘的设计。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 四 月 八 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过计算开始了绘制草图，老师指导我先用手画，看尺寸是否匹配，然后 有错误的地方及时改正。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 毕业设计（论文 ）指导记录 日期 四 月 十 一日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过检查我开始了 图，先从装配图开始画，老师帮我挑出了格式问题，还有零件的标注，并开始零件图的制图。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 四 月 十 八日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 这周主要看图的绘制，以及对零件的功用要掌握，并对装配图的一些剖面和线宽，零件是否左右相对进行了检 查和指点。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 四 月 二 十五日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 中期检查完，对答辩老师提出的问题老师给我进行了指导，在老师的细心地教导下我学到了很多知识，并进行了改正，并对零件图进行了指导。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 毕业设计（论文）指导记录 日期 五 月 六 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 老师对压盘和离合器盖提出了质疑，我的画法比较简单，还有结构不合理，经过老师的耐心讲解我修改了零件图。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 五 月 九 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 短短的几天，但是设计完善的差不多了，这周老师对我的说明书目录进行了研究，我和老师探讨了思路，开始写说明书。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 五 月十 六 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 设计说明书撰写完毕，老师对膜片弹簧的方案设计进行了修改和检查，并对摘要进行了指点，结论也有些不对，在老师负责的指点下，我加大力度来完善说明书。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 毕业设计（论文）指导记录 日期 五 月 二十三 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 设计基本完成，在老师的指点和帮助下，我的 设计还有一些问题，老师也帮我提出了质疑，这周主要是对细节的修改，还有图纸材料的选择写法。感谢老师的帮助，这周我修改了参考文献上的不足。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 五 月 三十 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 打印我的设计让老师审阅，经过线宽的修改还有标注的修改，基本上没有了问题，我并没有放松，而是听取老师的意见，更全面的了解膜片弹簧离合器。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 六 月 六 日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 经过修改得到了老师的认可，但老师还是不厌其烦的叮嘱我们，我很感动，预答辩就要来临，老师 全面的对我进行了模拟答辩，让我对设计更加全面的了解，不会的问题回去进行查阅。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 毕业设计（论文）指导记录 日期 三月一日 地点 土木楼 指导方式 面谈 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 三月八日 地点 土木楼 指导方式
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