语文人教版三年级下册14检阅——教学设计

14、检阅 教学设计一、启情导入：师：同学们，你们见过检阅吗？在哪见过？（生回答）师：每年的国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式，下面老师请大家欣赏一组我们国家检阅时的图片。（生欣赏）看过图片后，给你留下了什么印象？师：这节课我们要去波兰的首都华沙看一场特殊的检阅，在这次检阅中还发生过感人的故事，想去了解了解吗？二、初读感知1、请大家自己读课文，注意要读准字音，把句子读准确。2、学习生字词（1）学习词语 采用各种形式读，说说你对词语进行了哪些预习？（解词、近反义词、句子等）（2）学习生字 多种形式读，扩词，识记字的方法。师：字词同学们掌握真好，下面我们就一起走进这个故事，点名读课文，其他同学思考课文主要讲了什么事。三、再读理解1、汇报课文主要内容。2、师导：那么当时波兰首都检阅的场面是什么样的，快速浏览课文，谁找到了？课件出示第10段。指导朗读，从哪些词语体会场面的热闹。3、师：步兵过去了，炮兵过去了，现在儿童队员走来了，看图，你发现了什么，（生回答，拄拐的博莱克）就是这样的一支队伍，他们不但顺利完成检阅，还得到了观众的一致称赞：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！分别是谁 师:观众们为什么称赞他们，请同学们默读课文，画一画让你感受深刻的句子。(一)走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！” ）1、 我们都知道，这个小伙子指的是（生齐答：博莱克）那为什么说博莱克真棒，你从哪些词语体会到了什么？学生汇报 (目视右方，睁着大眼睛)2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？（坚强、自信）是啊，博莱克也是这么想的，他出色地完成了检阅。太了不起了，由此老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的辛苦与努力吗？这时候老师仿佛看到了发生在博莱克身上的故事，你仿佛看到了什么？（生回答）4、是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，老师看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。齐读：这个小伙子真棒！ （二）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！” ）1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们为什么也得到了大家的称赞呢？（生回答）2、那么刚开始儿童队员们也师这个想法吗？3、生归纳出队员很为难，从哪里感受到队员的为难呢？从书中找出来读一读随机解决：生说第3段内容。“但是谁都不愿意第一个开口。” 真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？ “棘手”师：棘手说明这件事很？难办那就请你第一个开口向队长询问这件事好吗? 听你这么一说，我们俱乐部里立刻“鸦雀无声”什么意思？（看来大家都被这件事难住了。）俱乐部里的确鸦雀无声了，可在座的各位队员们心里却起伏不定，他们在想什么呢？师引导：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ 第6自然段 这么多问号，多为难呀，谁能来读读？（3）师：该不该让博莱克去，为什么要为难呢？分析一下：说给同桌听听 如果让他去：-如果不让他去：-既然这样为难，就直接告诉博莱克不让他参加检阅不就行了？（尊重、信任）4、大家既想使检阅的队伍整齐化一，又不想伤害博莱克，怎么办呢？谁想到了好主意呢？队长在哪里呢？（指名读队长的话）5、真是一个有主见的队长，他的提议哪里最让你感动？6、这么好的提议，队员们的表现呢？6、面对着这样一群善良、团结、有爱心的集体，观众怎会不发出这样的赞叹：齐：这些小伙子真棒！四、拓展延伸1、 看课文中的插图（课件出示）同学们，这就是发生在波兰首都华沙的一次特殊的阅兵式场面，如果你是一名记者，你会怎么来现场报道这一感人的场面呢，又准备怎样采访博莱克或者队长呢？自由准备。2、 交流：指名学生做现场报道。一名学生演博莱克，一名学生演队长。五、总结全文相信你肯