第八单元《古诗二首》：语文五年级下册教学设计.doc

第八单元古诗二首：语文五年级下册教学设计第八单元古诗二首教案设计教材分析： 题西林壁这首古诗是苏轼在1084年,由黄州贬赴汝州任团练副使时，经过九江游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。 登飞来峰为王安石岁时所作。年夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。此时王安石年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。教学目标 有感情地朗读、背诵两首古诗。学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。教学重点： 理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。教学难点： 理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同。教学构想： 学生在第九册刚学过了苏轼的饮湖上初晴后雨，还学习了描写王安石的文章千锤百炼为一绿,学生对两位诗人有一定的了解。引导学生运用已积累的一些学习古诗的方法学习、诵读古诗文，想象诗境，从而理解诗意，体会中心思想。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学过程： 谈话导入，入情入境；整体通读，想象诗境；分步解读，感悟哲理；二次整合，学习观察方法。学生学习过程： 一、导入新课：同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？二、朗读登飞来峰1、教师范读，学生轻吟。2、全体学生齐读并背诵。三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。1、本诗主要写了哪些内容？2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？点拨：哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。四、质疑活动1、登飞来峰前两句，后两句的侧重点各是什么？2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？五、讨论活动，边讨论边板书描写景物充满生机抒发情怀踌躇满志小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。学案设计：学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。背诵这首诗歌，并理解诗意 默写这首诗歌板书设计：登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层第二课时教学内容： 学习理解题西林壁的内容，背诵古诗，并且理解诗意学生学习过程： 一、指导预习题西林壁1听范读2自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3检查预习 缘 庐 峰4指名读题西林壁5齐读6用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7质疑二、学习题西林壁1知诗人，解诗题苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2抓字眼，明大意（1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同）（3）把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。（4）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。 题：书写。（5）讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。（6）指名说全诗意思3想意境，悟诗情小结：题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。 三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。 四、比较 1、全班齐读两首诗，边读边想两首诗有哪些相同的地方。读后交流： （1）作者都是宋朝的诗人。指名简介王安石和苏轼。 （2）都有景物描写。写的什么？（借机解题） 题西林壁西林：庐山上的西林寺。这首诗书写在西林寺的墙壁上。 登飞来峰飞来峰 ，山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。 （3）都借写景说明道理。 这两首诗蕴含了什么哲理？让我们一首一首地来品悟。 五、学习观察方法。 自由读两首古诗，说说身在最高层和身在此山中，对事物的认识有什么不同？ 身在最高层全面、客观、正确地观察事物，认识事物 身在此山中片面、只能看到局部不能做出正确的判断。板书设计：题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山