语文人教版六年级下册指导学生进行心理活动描写

六年级习作指导教案送教下乡献课课题：指导学生进行心理活动描写执教老师：汤正强一、 教学目标：心理活动描写是六年级习作教学中的一大障碍。本节课力图让学生在情景创设中理解心理活动，用用语言文字进行有序表达，会在习作中运用心理活动描写。二、 课前准备：每生一张“天才考试卷”。三、 教学难点:引导学生运用语言文字有序表达能在习作中运用“心理活动描写”。四、 教学过程：1、提问引入新课谈话：我们学过那些描写？今天，你最想老师教你那种描写手法？板书： 习作指导 心理活动描写2、发放“”天才考试卷”，明确要求并解答心理活动描写（先说后写）一、 看见试卷，心里想答卷时，心理想3、听老师口令：自己用笔叉去其中一位亲人，表示（他，她）离你而去（去世） 心理活动描写二：当你失去第一位亲人时：4、用笔叉去剩下四位亲人中的其中一位亲人： 心理活动描写三：当我失去第二位亲人时，内心：5、用笔叉去剩下三位亲人中的其中一位 心理活动描写四：当我失去三位亲人时，内心:问：1、你还剩那两位亲人，为什么？ 2、才老师会怎么想？怎么做？五、怎么猜，怎么写？6、叉去两位中的其中一位六、内心怎样： 这个世界上你只剩下一位亲人时，内心怎样：7、笔叉去最后一位亲人 七、当我失去所有亲人时:8、其实，你们亲人都还健在，没有离你而去。只是为了习作需要作的假设，共同回顾刚才的情景，什么是心理活动：其实就是自己内心的喜、怒、哀、乐。如：悲伤、欢喜、气愤、激动等情感。语言:听或自己说的话方法：听见什么写什么，说什么写什么。描写：就是用文字进行有序表达心理活动描写：就是用语言，文字把内心的喜、怒、哀、乐，如：悲伤、激动、气愤等用文字有序的写出来。方法：怎么想怎么写。板书:习作指导心理活动描写一、 心理活动描写:1、看见试卷，心里想答卷时，心理想2、当我失去第一位亲人时:3、当我失去第二位亲人时:4、当我失去第三位亲人时:5、猜老师接下来会怎么做：6、剩最后一位亲人的内心悲伤：7、当我失去最后一位亲人时，心理：二、什么是心理活动：其实就是自己内心的喜、怒、哀、乐。如：悲伤、欢喜、气愤、激动等情感。 语言：就是自己听，或说的话 方法：听见什么，写什么；说什么，写什么。 心理活动描写：就是用语言，文字把内心的喜、怒、哀、乐，如：悲伤、激动、气愤等用文字有序的写出来。 三、提供词语：万箭穿心、五雷轰顶、天塌地陷、孤苦伶仃、无依无靠、心如刀绞 天才考试卷 时间：四分钟姓名： 如果你已阅读完所有的题目，请你只做前四题。1、 请你阅读完所有题目。2、 把你的姓名写在右上角，并注上拼音。3、 请写下在这个世界少你最爱的五个人： 4、 你最喜欢的三位老师是: 5、 写出五个成语： 6、 写一句励志名言： 7、 我过得国旗是： 国歌是： 8、 按顺序写出周一六节课的科目： 9、 我们国家的全称是： 10、 写出本班认可教师的姓名: 11、 你喜欢的三位历史人物： 12、 你没有学懂的课文是： 13、 写一个比喻句： 14、 写出五个表达内心活动的词语： 15、 写出语文课文正面图的