数学北师大版一年级上册搭

搭积木教学设计教学内容：搭积木教学目标：1.结合搭积木等活动，进一步体会简单加减法的实际意义。 2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。 3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重、难点： 理解算理，并能正确计算以内的不进位加法和不退位减法。一、复习旧知，铺垫导入前段时间小朋友们已经学会计算了10以内的加减法，昨天又认识了11到20以内的数，下面我们来进行开火车的小游戏，看哪列火车有快又稳。请小朋友们看卡片计算回答：6+10= 5+3= 9-9= 8+10= 9+10=10+3= 2+7= 8-4= 5+10= 10+10=二、创设情境，探索新知。1.搭积木，解决20以内的不进位加法（1）师：小朋友们，你们都玩过积木吧？这节课呀我们要从搭积木的活动中解决一些数学问题。师：咱们的好朋友笑笑和淘气也喜欢玩积木，看笑笑搭的。课件出示笑笑搭积木的图片。笑笑搭了几个积木？师：请小朋友们仔细观察，你能根据图画的内容，说一说笑笑搭的过程， 并提出数学问题吗？小组讨论后集体交流。引导学生用“先又一共”说完整话。 2、笑笑是10个积木搭成一组的，先用了13块蓝色积木，又放了两块红色的积木，一共用了多少块积木？板书问题：一共用了多少积木？只要学生勇敢发言并且意思差不多，都应给予鼓励。（2）你能列出解决问题的算式吗？请在本子上写出来。学生说算式，并且说出式子各部分所表示的含义。板书：13+2=（3）探索13+2=？师：每两个小朋友们的桌面上有计数器、20根小棒、还有你们的草稿本，你们可以任选其中的这些工具来帮助你们计算。学生独立探索解决问题，教师巡视。要求：计算出来的小朋友把自己的方法轻轻的介绍给同桌小朋友，听别人介绍的时候要认真。全班交流，分享算法。方法一：有拨计数器的小朋友，先拨在计数器上表示出13，再往上拨2个，一共就是15个。追问：再往上拨两个是拨在个位上还是拨在十位上，为什么？如果往十位上拨两个就增加了多少了？（20，因为十位上的1就表示1个十）方法二：有用小棒的，请他到讲台上的投影仪下解说，先数出13根小棒，由1个十和3个一组成，再拿出2根小棒，加上去就是15。追问：拿出的这两根小棒是要加到1个十里面还是加到3个一里面？为什么？ 师：也就是说把13分成了10和3,先3+2=5，再10+5=15。 方法三：因为3+2=5，所以13+2=15方法四：拿来数的，从13开始，往后数两个就是15。 +2 教师出示直观图帮助学生理解。（4）练习十几加几不进位加法。14+3= 4+11= 6+12=2.拆积木，解决20以内不退位减法（1）小朋友们真棒，解决了笑笑搭积木的问题，小淘气正在拆积木呢，拆积木又会遇到什么问题呢？课件出示淘气拆积木的画面，请学生说一说淘气拆积木的过程，并且提出数学问题。引导学生用“一共有，拿走，还剩”说完整话。师：你能列出算式吗？小声的说给你们小组的同学听听。小组合作交流。指名发言，集体讨论。达成一致：18-2=（2）探索计算方法，可以用到自己的计数器，小棒，本子。可以按照“一共用了多少积木”中的教学活动开展教学。重点讨论：在哪个数位上拿走2颗珠子，在哪个位置上拿走两根小棒，通过一系列的追问，帮助学生理解在计数器上拨走2个珠子、拿走2根小棒，就是在个位上减去2，即在相同数学上做减法。（3）摆小棒，继续探讨，加深理解。师：摆小棒，老师有一个要求要用你的小棒摆出老师给出的算式，能不能摆出来？课件出示:14+5=学生自由操作，教授地巡视，对个别能力差的学生给予适当指导。请个别学生在投影仪下展示自己的摆法。得出结果：14+5=19师：继续动手摆一摆，看看你们能摆出17-6=？（课件出示）学生汇报摆的过程，并说出算式17-6=11三、体验感悟，总结算法。（1）师：请小朋友看黑板，看看我们计算加法算式和减法算式的过程，有什么相同的地方吗？（都是和个位相加减）（2）师：下面的做法你能看懂吗？结合尺子进行教学，先引导学生读出尺子上的数，小组交流图意，再全班汇报。理解加上几就是顺着数几个数，减去几就的倒着数几个数。（2）教师总结。板书：不进位加法把个位上的数相加 不退位减法把个位上的数相减四、应用深化，巩固知识进入智慧岛闯关了，今天会是哪一组获得第一名呢？第一关：我会解决问题学生观察，数一数，说一说，提数学问题，完成列式，指名同学回答说一说。第二关：我来找朋友哪两个数加起来是18，填在算式 。引导学生先想一想，回答几个十和几个一合起来是18。学生独立完成，指名同学回报。 第三关：小猴摘桃学生独立快速完成，开火车的形式回报结果。第四关：快乐碰碰车（课件出示） 聪明的小朋友们闯关成功，掌声送给自己。五、总结课堂，布置作业 师：同学们，这节课玩的开心吗？都学到了什么？课下小作业：用数字卡片与家人或小朋友