物理人教版八年级上册第1节声音的产生与传播

第二章 声现象第1节 声音的产生与传播教学设计知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动产生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过体验活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的能力。情感、态度与价值观1通过教师、学生双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点 1组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。2声音的传播要靠介质。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。一、声是怎样产生的？猜想：由于物体的震动如何来证明你的猜想是否正确呢？ 设计实验：声音是由物体的振动产生的说话时声带在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动敲鼓时鼓面在振动1、一切正在发声的物体都在 振动 ， 振动 停止，发声也停止。2、能发声的物体叫 声源 。唱片上记录声音的沟槽振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.二、声音的传播声音是怎样传播的呢？ 实验: 得出规律: 空气越来越少声音越来越弱推理得出结论: 真空不能传声声音是怎样传播的呢？ 振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳朵的呢？介质引起空气振动形成声波传入耳朵伏地听声：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声问题：其中的原因是什么？声音可以由固体传播 你还能举几个例子吗？ 除了气体、固体外，液体也能传播声音。小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗的大体意思是什么？说明了说明物理道理：液体能够传播声音 如：渔民利用电子发声器（声呐）捕鱼； 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？你如何来证明呢？月球上没有空气，宇航员怎样进行交谈？思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？几种物质的声速（m/s)空气（15）340海水（25 ）1531空气（25 ）346铜（棒）3750软木（25 ）500大理石3810煤油（25 )1324铝（棒）5000蒸馏水（25 ）1497铁（棒）5200通过上表你获得的信息是：1、 声音在不同介质中的传播速度一般不同。2、 声速还与温度有关。声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680m处的同学，你发声后多久他才能听到你的声音?你还可能会听到什 么声音？ 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会出现回声现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？ 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 思考：1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？回声可以加强原声，可以测量距离 思考题 ： 利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为小结1声是由物体的振动产生的。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声在不同介质中的声速不同。4回声原理作业布置：动手动脑学物理4、5板书设计第二章 声现象第1节 声音的产生与传播教学设计一、 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。二、 声音的传播1传播条件：存在介质（固体、液体、气体）2传播方式：以波的形式传播3传播速度：15c空气中，声音传播速度是340m/s.三、回声原理教学反思：本节课涉及的内容多