语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

29 呼风唤雨的世纪 第二课时教学设计 一 教学目标教学目标 知识与能力 1 熟读课文 体会课文语言简洁 条理清楚的表达特 点 能联系生活实际 谈谈自己的阅读感受 2 了解20世纪科学技术给人类带 来的巨大变化 激发热爱科学的 情感以及学习科学 探索科学奥秘的兴 趣 过程与方法 1 理解祖先的幻想和人类在 20 世纪取得的科学成就 2 了解文章的说明方法 读中学写 情感态度价值观 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 二 教学重点 有感情地朗读课文 体会语言简洁 条理清楚的表达特点 能联系生 活实际 谈出自己的阅读感受 三 教学难点 通过学课文了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发热爱科 学的情感以及学习科学 探索科学奥秘的兴趣 四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程 导语 同学们 你们认识我吗 不认识吧 没关系 我相信 通过本节课的共同 学习 我们会成为好朋友的 一 一 课题引入 课题引入 导入新课导入新课 1 师 上节课我们读了第 29 课 呼风唤雨的世纪 请哪位同学说 说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪 生 20 世纪 师 全文围绕哪一段来写的 勾出中心段 第 1 自然段 齐读 20 世 纪是一个呼风唤雨的世纪 2 师 你们知道谁来呼风唤雨吗 生答 当然是人类 板书 人类 3 师 靠什么来呼风唤雨 生答 靠的是现代科学技术 板书 科学技术 设计意图设计意图 引导学生从抓文章的中心句入手 学习课文 理解课文内容 加深对 课文的感悟 二 二 联系生活 精读品读 联系生活 精读品读 1 整体感知 直奔重点 师 请同学们默读课文 把你认为课文中哪些词句能让人感受到 20 世纪呼风唤雨的句子用横线画出来 注意边读边画 画好后同桌交流交流 学生自读自画 老师巡视 设计意图设计意图 让学生动笔画出与中心句相关的语句 让学生 不动笔墨不读书 养 成一个良好的学习习惯 2 交流理解 感悟方法 老师出示第四自然段字幕 出示课件第四自然段 1 同学们 让我们一起来读一读这段吧 2 20 世纪的科学成就到底有哪些呢 你们能从这段中找出来吗 3 让我们一起去看看这些科学成就吧 4 欣赏了这些科学成就 此时你的心情怎样 你能把这种心情读 出来吗 5 作者为了说明 20 世纪的科学成就 用了什么说明方法来写 6 大家能感受到这两种方法有什么好处吗 7 同学们 与过去的王公贵族比比看 我们还有哪些地方比他们 过得更加舒适 更加方便呢 8 孩子们 让我们想象一下 如果过去那些王公贵族穿越时光隧 道来到今天的社会 当他们看到这些科学成就时 会怎么说 9 是啊 这些成就 这些变化会让他们惊叹不已 我们怎能不说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 3 预设 学习第 3 自然段 出示课件第三自然段 过渡 我们从这儿感受到了 20 世纪呼风唤雨 还从哪儿能感受到 再找找看 继续交流吧 1 你能把这段读一读吗 2 孩子们 我们的祖先生活在一个怎样的社会 3 在农耕社会里 没有 没有 没有 也没 有 课件出示 仅仅是没有这些吗 你还能说说那时没有什么 4 农耕社会什么也没有 人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿 望 你们知道我们祖先的幻想都是些什么吗 给这些词标出红线 5 现在 祖先的那些千里眼 顺风耳 腾云驾雾的幻想实现了吗 6 何止这些幻想变成现实啊 你们随便替祖先说一个他们的幻想 肯定都能实现 你能举一种吗 7 这么多美好的愿望 在短短的一百年的时间里都得以实现 实 在太令人骄傲了 课文第三自然段有一句诗对此进行了称赞 你们能找出 来吗 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 8 这句诗的意思是 忽然好像一夜春风吹来 千树万树洁白的梨 花斗艳盛开 说明科学技术发展之迅速 之神奇 之美好 同学们 让我们 一起读一读课文的第三自然段吧 9 我们祖先的愿望如今都变成了现实 我们又怎能不说 20 世 纪是一个呼风唤雨的世纪 10 如果我们的祖先能够感受到这样的变化 我想 他们也一定 会情不自禁地说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 课件出示 4 预设 学习第 2 自然段 出示课件第二自然段 1 是什么使我们的生活发生了如此大的改观和改变呢 2 边画箭头边准确地说 是人类利用科学技术获得了发现和发明 然后这些发明和发现又给我们人类生活带来了改观和改变 3 孩子们 请你们在课文 3 4 自然段中找一找 哪些是发现 哪些是发明呢 4 你们明白了发现和发明的区别了吗 5 让我们再来读读这段话 感受科学技术的神奇力量吧 6 是谁在呼风唤雨的 靠什么呼风唤雨的 7 二十世纪的科学技术使人类的生活得到大大的改变和改观 我 们怎能不说 二十世纪是一个呼风唤雨的世纪 课件出示 三 回顾开头 突出中心 三 回顾开头 突出中心 1 课文学到这儿 你们有没有发现 课文一直在围绕一句话来写 这句话就是 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 这也是本文的中心句 课件出示 2 现在让你再读这句话 你会用什么情感去读呢 让我们带着自己的感受 再一次用心来读 20 世纪是 设计意图 设计意图 让学生分别交流阅读后的感受 结合生活实际谈谈体会 最后领悟作 者举事例 作比较 围绕中心句去写的表达方法 这样设计旨在体现阅读教学从整体 到部分再回到整体的教学思路 教学中渗透从读学写 体现读写结合 在教学中 我 引导学生联系生活实际理解课文内容 力图体现在生活中学语文的 大语文教学观 四 四 拓展延伸 情感升华拓展延伸 情感升华 1 孩子们 通过今天的学习 你最大的收获是什么 我们已经进入 21 世纪了 面对新的世纪 你还有哪些