语文人教版四年级下册第四单元习作指导

第四单元习作指导交大附小 崔盈【设计理念】看图写文是小学阶段常见的一种文体，除要求学生把画面的内容写具体外，还要求学生仔细想一想画面上内容是怎样发生的。所以本节课我设计的重点是引导学生仔细观察图片，并展开合理的想象。另外，这张照片的发生在1937年8月28日，背景是侵华日军轰炸上海。年代久远，让生活在和平年代的孩子难以理解。我通过播放视频资料、引导学生课前进行资料收集，让学生对事件的发生有所了解，也能更利于学生对照片展开合理的想象。【学情分析】目前我班有59名学生，他们经过三年级的学习，已初步了解了一些习作方面的知识，有了一定的习作基础。他们大多能连词成句，能理顺次序混乱的句子，能写出语句连贯通顺的一段话和一件简单的事。同时，他们已经掌握了观察图画和想象的基本方法。但对于本次习作的内容，学生生活在和平时代，他们对战争带来的灾难，还仅仅停留在学习单元课文的浅层次认识上，因而写起来有一定的难度。【教学目标】1、仔细观察，合理想象，整合资料，将看到的图片内容描写具体、生动。2、激发学生维护和平、远离战争的信念。【教学重点】指导学生通过仔细观察，合理想象，整合资料，将看到的图片内容描写具体、生动。【教学难点】 激发学生维护和平、远离战争的信念。【教学准备】课件、资料。【教学过程】一、回忆课文，诱发情感。1、回忆课文，找出哪些关于战争的句子，能让你深刻感受到孩子们因为战争受到的苦难？ 2、学生交流单元中关于战争的语句。二、细心观察，片断练习。、出示图片，阅读习作要求。（1）阅读习作要求，思考习作要求中提出了那几点要求。（2）思考一篇好的看图写文，最关键的是什么？（仔细观察，合理想象。）2、观察照片，交流看到的内容。（1）将目光聚焦在这张照片上，给学生分钟的观察时间。（2）看到这张照片，第一眼看到了什么？（小男孩）带给你怎样的感受？（3）根据学生发言顺序，引导深入理解。a.小男孩的衣着b.小男孩的动作c.神情(4)由人到景，仔细观察。a.除了这个可怜的小男孩，你还看到了什么？（周围的一片废墟）b.回忆课文，找出战后的景物描写。（夜莺的歌声第一自然段）c.再仔细看看这张图片，原本气派的上海南站，如今变成了什么样？谁来说一说？（只见周围血肉模糊、尸横遍野，而且满是血迹，列车都被炸毁、脱节了，铁轨也断裂了，许许多多的房屋都倒塌了，地上还有许多碎片。）3、根据照片中看到的小男孩的衣着、神情、动作以及周围的环境进行片段练习。（1）生独立完成片段，师巡视。（2）同桌交换阅读，互相提出意见。（3）汇报交流。（4）修改片段。三、整合资料，合理想象。1、提问：看图写文仅仅是将图片中的情景描写出来就可以了吗？2、你还想写什么？四人小组讨论。3、汇报交流：（1）资料整合：（事件背景）当时到底发生了什么事？谁来结合课前搜集的资料，说一说。我们来看一段视频。（播放视频）看来课前搜集的资料也能帮助我们将文章写得更具体。（2）合理想象：父母在哪里、火车站事发前事发中的景象、小男孩以后的命运四、结合课文，情感升华。1、看到这张照片，除了对小男孩的同情之外，你们还有什么感想？（只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。） 2、（出示课文片段）为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！（让一名学生读读这段话）这是一个中国孩子的愿望，我们呢？（维护和平，战争远离）五、布置作业，完成习作。今天我们由一张旧照片说起，谈了很多，说了很多，我们知道了，一篇好的看图写文，需要（仔细观察、合理想象、资料整合