22 宋庆龄故居的樟树 第二课时.docx

宋庆龄故居的樟树 教学设计（第二课时）谢锦录教学内容：苏教版小学语文第八册 22 宋庆龄故居的樟树（第二课时）教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学难点：了解借物喻人的方法。教学准备：1、多媒体课件；2、收集宋庆龄的资料。教学过程：一、导入1.出示宋庆龄故居图片，观察。 2.谈话： 今天，我们就开始学习板书：宋庆龄故居的樟树。提示：龄，左边是“齿”，右边是“令”，齐读课题。3.师介绍“宋庆龄” （中国上世纪一位空前绝后地高贵美丽、坚贞优雅的女性，提起她的名字，敬畏之情油然而生，因为她的坚贞、因为她的勇敢、因为她的善良、因为她的仁爱、因为她的理想、因为她传奇而坎坷的一生。有人把她称为“民主斗士”，有人把她称为“伟大的共产主义战士”，也有人称她为“国母”。）理解“故居”二、感悟樟树的“形象”1.课文哪些段落具体描写樟树的，快速浏览，找到自然段。2.下面我们一起看第四自然段，樟树给你的第一印象是什么？（板书：蓬蓬勃勃）看看课文中哪些句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？（学生圈画出有关词句。读后组织交流）A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 读这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？能跟大家描述描述？随机圈点“粗壮”、“伸向四面八方”“伸得远远的”你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）指导朗读。B “稠密的树叶绿得发亮” 指名读你听出了什么？随机圈点“稠密”“绿得发亮”（体会到樟树长得很茂密，叶子很多。）从哪个词语体会到的？稠密。（体会到樟树的叶子很绿。）从哪里体会到的？（绿得发亮）那就请再来读读这句话，相信一定可以读好它。现在大家知道蓬蓬勃勃的樟树是什么样的了吗？刚才我们通过学习课文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。这呀，其实就是联系课文内容来理解词语。那么同学们，樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？从哪里看出？C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”从这些词语和句子，你能体会到这是两棵什么样的樟树？（生命力非常顽强的樟树）一齐读这句话，读出樟树顽强的生命力。 多么顽强的两棵樟树呀，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀？它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。（说话训练：无论是_，它们总是_）多么顽强的两棵樟树呀，谁能把这个词读好呢？指名读“蓬蓬勃勃”。2.学到这里，你知道蓬蓬勃勃是什么意思了吗？作者就是从樟树的枝干写到叶子，写到它的生长环境，一步步地写出了樟树蓬蓬勃勃的特点。3.让我们再次感受一下这两棵生命力顽强的樟树吧！齐读第4自然段。4.过渡：樟树的形象已浮现在我们眼前，现在咱们就走进第5自然段，读一读，把樟树和别的树木比一比，看看你能发现什么？三、品味樟树的“精神”杏坛在线版权所有1.（出示，学生朗读思考后明白写了樟树的香气。）这是樟树的可贵之处。樟树的可贵之处还在哪里？樟树的香气是本身的。 樟树的香气能永久保持。 一个“本身”突出了与生俱来的品质，不是靠外力，而是来自自身的。（读句子） 具体说说怎么样就是永久保持了？“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”这是樟树最可贵的地方。来，一起读。 当它枝繁叶茂的时候，它的香气保持不变；但即使当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变；当它作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变；几年过去了，几十年过去了，只要这木质存在一天，这香气仍然不变。3.（出示“而樟树却不招虫樟树的高贵之处就在这里。”再读）这一小自然段写樟树的香气拒虫，写完了吗？还有哪里写到樟树的香气拒虫的？ （出示“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”） （把别的树根樟树进行对比。我们可以看出，樟树比石榴树可贵。） 4.下面，我们一起对比着来读这一段。女同学读“别的树木”这部分，请男同学读“而樟树却不招虫”这部分。（学生有感情地朗读。） 5.小结。樟树蓬蓬勃勃，充满了生命力，它与生俱来的香气永久保持。可是天下的樟树何其多，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢?这树与人之间到底有什么联系呢？ 6.思考：回忆自己收集的资料，感悟宋庆龄和樟树的相同之处：故事中的宋庆龄是个什么样的人，她和樟树有什么联系？现在你知道为什么人们到宋庆龄故居来瞻仰，都要怀着崇敬的心情在那两棵樟树下留影了吗？（学生回答） 像这样表面上写一个事物的，实际上却是通过这个事物来写人，这样的写作方法就叫做“借物喻人。在人们的眼中这两棵樟树就像是宋庆龄。透过这两棵樟树，人们仿佛就看到宋庆龄。难怪人们（学生读最后自然段，“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。”）理解瞻仰，再次朗读（虽然我们不能去瞻仰宋庆龄故居，但一样可以表达我么的崇敬的心情。） 出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！ 再读课文最后一个自然段。 四、总结全文，布置作业。1.总结：是的，这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。在人们的心目中，樟树就是宋庆龄的化身，在樟树身上，我们看到了宋庆龄的影子。2.再次齐读课题。（崇敬、饱含深情地）让我们记住这永保香气的樟树让我们把宋庆龄和她的樟树深深地刻在心里庆龄的高尚人格和樟树的香气永远留在我们心中，伴随我们成长五、作业1.背诵课文。2.搜集宋庆龄生平的有关故事，相互交流，进一步了解这位受人崇敬的伟大女性。