中职音乐教学专业学前教育论文.doc

中职音乐教学专业学前教育论文 1.中职学前教育专业音乐教学的现状 1.1在艺术实践方面缺乏艺术实践锻炼 当前因普通高中的扩招中职生源的减少中职招生困难等因素大多数中职学校对幼儿教师专业的招生比较宽松没有经过严格的面试就将报考到本专业的学生录取进来在校经过一段时间的学习有一定的专业基础的学生会很快适应新的教学环境能积极学习并快速地提高自己的专业知识而另一部分学生由于现在的学习内容和他们的预期有些差距而不能适应现在的教学要求导致专业课出现两极分化很多专业课好能力强的学生得到了大量的课外实践机会而专业差的一些学生在校期间都没有参加专业演出等课外实践活动的机会 1.2在技能训练方面内容方法比较单调 作为中职学校学期专业的教师要求学生能掌握多的一些技能均衡发展针对于当前的中职学校都展开相应的技能训练学前专业也不例外但是由于训练的方法单一目标不明确训练的内容也比较简单没有一个明确的目的直接间接影响了教学的实效性第五在课程师资方面具体安排存在矛盾在中职学校学前教育专业音乐方面大体被分为四五门专业课如基本乐理、钢琴、视唱练耳、声乐、舞蹈等每门课都有固定的教师这些老师专攻一门课程有各自的教研室和单独的教材但是中职学前教育专业往往会因为学生的学习年限短（大部分为两年）、学习科目多、班级人数多等因素在技能科的学习上不能达到一定量的要求 2.加强中职学前教育专业音乐教学的对策 2.1改进教学方法 首先在声乐教学过程中要根据乐谱的要求深入浅出地讲解歌曲的处理方法只有这样才能理解歌曲才能把歌曲唱好其次在声乐教学之中融汇视唱、乐理教学把两者有机地结合起来在愉悦地演唱歌曲中进一步巩固了乐理知识和视唱能力因此在上乐理课和视唱课时也可以挑选一些有相应乐理知识的歌曲作为材料进行讲解这样可激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛不会因为乐理课和视唱课枯燥无味影响学生的学习兴趣最后教师要很好地把握学生所需的尺度要求学生掌握常用的、基本的、最需的理论知识只要学生会用、能用、够用就行并不需要挖得很深、很难以提高音乐教学的实效性 2.2重视学生见习 学前教育专业的学生毕业后要到幼儿园工作而幼儿园的工作很繁琐要注意的事情也很多学校要把组织学生见习切实纳入教学计划中每个学期都要安排学生入园见习让学生一开始就了解将来上岗自己要干什么需要学会什么要有什么样的能力然后带着这些问题去学习去训练所以学校应该重视学生的见习工作在第一学期开始就组织学生到有合作关系的幼儿园进行见习一般为期2天这个时候的见习不一定要求学生学到什么得到什么锻炼只要要求学生认真观察认真感受看看自己是否能够接受这些工作在学校学习了一学期后在第二学期的期中安排学生的第二次见习为期5天这次要求学生仔细观察认真学习老师的工作流程及工作中要注意的各个方面在第三学期的期末在安排一次见习为期2星期这个时候学生已经进行了三个学期的学习在基础知识、专业技能等方面都有了较大的进步这次的见习要求学生配合原来的老师进行课堂教学活动在实践中学习在实践后进行总结发现自己的不足和缺点以便在日后的学习中进行整改在第四个学期的期末最后再安排一次见习为期1个月由于学生在校学习的时间即将结束该学会的都学会了这次见习要求学生在见习的后半个月在老师的指导下独立进行课堂教学为第三学年的入园实习工作打好基础做好衔接 2.3调整课程设置 现在多数中职学前教育专业的课程设置都存在专业课设置的课时数过少文化及其他课程占了很大的比例的问题因此建议中职学校适当砍去部分文化和其它课程在确保学生文化知识够用的情况下适当增加专业课程的课时数学校可从整体入手有建设性地创建适合培养幼儿教师的课程体系构建适合中职学前教育专业音乐课程体系学前教育专业音乐课程的教学目的是围绕课程目标进行的课程目标必须适应时代和形势的发展音乐作为一门专业技能课要求学生除了要掌握基本理论知识外还应重视各个科目的学习使音乐课从单一化向多元化发展科目间相互贯通整体发展这样才能培养在音乐方面全面发展的幼儿教育教师促使教学目标的实现 2.4突出能力培养 专业技能训练要从幼儿教师专业的特殊性入手中职学前教育专业是培养全面发展、具有综合职业能力的高素质初级实用性人才要求学生必须掌握说、唱、弹、跳、画的基本技能特别是要求学生学会自弹自唱、边唱边跳等综合表现的能力因此在制定各技能训练计划的时候要从实际需要出发不能盲目不能千篇一律不应该照搬照抄因为盲目的训练非但不能带来好的效果反而不能激发教师教学的积极性和主动性也会让学生没有学习目标感觉不到自己的进步从而打击学生学习的积极性可以尝试从简单的儿歌开始让学生根据自己的特长进行自弹自唱、边唱边跳等综合表演建立学生的学习自信心提高学生的学习积极性 2.5加强师资力量 笔者所任教的12级幼教1班、2班每班人数都是55人像这种人数较多的班级文化基础课程以及部分的专业课如音乐基础理论、视唱、美术、手工、口语等可以整个班级一起上课但有些技能课如声乐、钢琴、舞蹈等就必须实行双轨制分小组上课至少要分两组以声乐课为例一位老师要同时教50多位同学唱歌学生唱得好不好音高、节奏、发声方法是否准确老师只能听个大概个别音量较小发声方法又不正确没唱好的同学老师没办法及时发现并纠正这样的专业课肯定没办上好学生课堂学习的质量也不高所以部分专业技能课如声乐、钢琴、舞蹈等应当根据教学班学生数情况加强专业师资力量适当增加任课教师人数一位教师最多只能同时教25位学生这样上课的质量才会高效果才会好 3.总结 中职学前教育专业的音乐教学改革不能只在皮毛上改革而应根据实