六年级数学教学设计1.doc

六 年 级 数 学 教 学 设 计吴忠市利通区东塔龙一小学 韩剑潇课题用百分数解决问题（2）计划课时2教学内容分析“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题是苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第96页第97页 的内容，它是以“求一个数是另一个数的几倍（或几分之几）的应用题”、“百分数的意义”、“百分数和分数、小数的互化”为基础的。它是“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题的发展；它的解答方法和以前学过的分数应用题的解答方法相同。不过，这里的教学内容程度有所加深。为了加强百分数应用题和分数应用题的联系，便于学生迁移类推，教材先出示复习题，让学生解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。并以此为基础，改成一道“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，以便学生掌握解答这种应用题的基本思路。引导学生说出解题思路是教学的重点。例2是“求一个数比另一个数多百分之几”的应用题，它是例1的发展，这是教学的难点，在这方面要舍得化力气和时间。教材中通过“线段图”和“想”帮助学生分析数量关系。接着教材中又提出“想一想”引导学生用另外的方法解这道题。这样的安排，拓展了学生的思维，培养了学生思维的广阔性。在此基础上，教材又利用“试一试”，教学“求一个数比另一个数少百分之几的应用题”。这时题目中单位“1”的量发生了变化，解答方法也就不同了。通过“试一试”的教学，可以进一步加深对这类百分数应用题的认识，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。学好这部分内容为今后学习生活中百分率的计算打下了坚实的基础。教学目标知识与技能目标: 使学生加深对百分数的认识，能理解正确率，及格率，命中率，出芽率、合格率等百分率的含义和求法，能解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法目标：采用探究型的学习方法，学生在教师的引导下主动探究获取真知。情感态度与价值观目标：加强学生的合作意识，让学生在自主探究获取知识的同时获得成功感。教学重点难点教学重点：对一些百分率概念的理解，计算百分率。教学难点: 对一些百分率概念的理解，计算百分率.教学准备课件教学设计思路1、从学生实际出发，创设情境教学中，首先从学生学习、生活的事件中创设情境，突出生活实践是教学素材的重要来源的理念，让旧知更好的联系到新知。教学的引入是让学生在1分钟内完成10道分数算术题，再进行“做对的题占全部题目的几分之几”和“做对的题占全部题目的百分之几”的计算，这样既能让学生温故，又创设了问题的情境，自然而然提出关于百分率的数学问题。2、用教材教，创造性的使用教材。教材给出的例2是关于种子发芽的题材,经课前调查，绝大多数学生没有见过种子发芽的经验，面对发芽率学生太生疏了，我大胆改动教材，把学生没有生活经验的发芽率放到练习上来，而采用学习及格率代替发芽率的学习。在学生理解了正确率和错误率概念的基础上，给出关于学生考试及格率的例题，这是学生身边的在平常不过的事件，题目既符合学生的好奇心，又能满足学生学习新知的需要，而接下来的例子是关于中国运动员姚明罚球率的例子。 3、探究式的教学方法。用探究式的教学方法让学生探索各种“百分率”，在解决了具体的实例后，进行适当总结归纳，提炼出“百分率”的概念，进而推导出成功率，成活率，出勤率等百分率的计算方法。4、开放的课堂学生在完成一定量的练习后，布置了开放性的题目，让“吃”不饱的学生继续探索数学的“明珠”第 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始一、创设情境，提出问题1、限时计算：（1分钟） + + + 52、学生根据做题情况计算“做对的题数占总题数的几分之几？”3、学生将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题，并计算出“做对的题数占总题数的百分之几？”让学生说说自己的口算情况，想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？课中二、相互 合作，探究 问题。1、初步感知。（1）学生经过交流，理解“正确率”的概念。（正确的题数占总题数的百分之几？） （2）求正确率的公式 做正确的题目数正确率=100% 全部题目数2、尝试解答例题。（1）红日小学六(1)班全班人数是42人，期中考试有38个人同学及格，求及格率？ 生解释“及格率”。（及格的人数占总人数的百分之几？） 及格人数及格率=100% 全班人数生计算及格率。汇报。引导学生求不及格率（2）在一场美国NBA篮球比赛中，中国人姚明罚球18个，命中16个，求 ？。述说姚明的相关信息。生解释“命中率”。(命中的球数占罚球数的百分之几？)命中的个数命中率=100% 总个数生计算。展示。引导学生计算失误率生解释“命中率”。(命中的球数占罚球数的百分之几？)命中的个数命中率=100% 总个数生计算。展示。引导学生计算失误率“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。课尾三、运用知识，解决问题：四、全课总结作业设计六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。（ ）光明小学上学期种105棵树苗，现在成活98棵， ？1、学习本课后有什么收获？2、今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？课内作业1、判断：六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。（ ）2、练习（1）某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。 ？（2）光明小学上学期种10