人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上学期语文第七单元测试题（B卷）（I）卷.doc

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上学期语文第七单元测试题（B卷）（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用。 (共7题；共22分)1. （4分）用下列词语造句细浪 逶迤2. （1分）选择正确的字。 （1）妨 坊 防 （_）碍 （_）备 作（_） （_）止（2）培 赔 陪 （_）同 （_）礼 （_）养 （_）伴3. （7分）选一选，组成词语。(填序号) 桌 棋 语 数 音词_ _乐 木_ 下_ _学4. （3分）按要求完成句子练习。 （1）我历尽艰苦,受尽非人的虐待。我咬紧了牙,哼都不哼一声。(用恰当的关联词语连成一句话) （2）想到我永远见不到伯父的面了,我怎么能不伤心呢?(改为陈述句) （3）用“新鲜”的不同意思造句。 表示“没有变质”_表示“清新的”_5. （4分）照样子改写句子。例：我要去游览金华的双龙洞。我怎能不去游览金华的双龙洞呢？颐和园是一座宏伟的博物馆。6. （2分）读课文掌声，填入合适的词掌声渐渐_，小英也_了情绪，开始讲述她小时候的故事。7. （1分）按照要求,照样子,写一写。 （1）由人物想到的成就:蔡伦造纸术 李春_（2）由内容想到的节日:吃粽子端午节 登高_（3）由名称想到的内容:铁罐骄傲 宋庆龄_（4）由事物想到的作用:我变成了一棵树妈妈住在树上的鸟窝里 小真的长头发_二、 阅读理解。 (共1题；共4分)8. （4分）阅读下文，回答问题。 无翼鸟的联想鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其命名为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾能够遨游于高空，啾啾于山林。后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，便消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供人赏玩外，她再不能鸟翅云间了。人类宠了她，但又确实是害了她。宠她的人，倒是出于厚爱，谁知道适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人们的恩惠，无忧的生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢？想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它练着飞上来，飞上来终于练就了一副健劲的翅膀。鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。（1）对无翼鸟，新西兰人“倍加宠养之”，其中“之”指的是（ ） A . 无翼鸟B . 新西兰人C . 无翼鸟和新西兰人D . 以上都不是（2）文中第自然段插入了关于无翼鸟的传说，从全文角度分析，插叙的作用是（ ） A . 交待了无翼鸟的历史，说明她为什么会无翼，使得文章内容更加完整。B . 交待了无翼鸟辉煌的历史。C . 主要是为了介绍无翼鸟的知识。D . 主要是通过对无翼鸟历史的交待，衬托他的端庄妩媚。（3）“适得其反”的意思是_；说“适得其反”的缘由是：_。 （4）无翼鸟被“倍加宠养”，其原因是_。 （5）“某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢？”读着这一句，想想，表达了作者怎样的思想感情？下列说法正确的一项是（ ） A . 无翼鸟的未来担忧，希望新西兰人制定一项永久保护无翼鸟的法律。B . 为无翼鸟的将来忧愁，不知道在若干年后，她又会落入怎样的悲惨境地。C . 希望人们再持之以恒，一如既往的欣赏无翼鸟的美。（6）短文最后一句“鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。”这句话在全文中的作用是_。 （7）由这篇文章你想到了什么？ （8）默写古诗词中字面上含有“鸟”的诗句。（不限定课文中的） 三、 习作。 (共1题；共1分)9. （1分）习作芳草地。 请你写一封倡议书，呼吁全人类一起来保护我们的地球。要求感情表达真挚，语句通顺、流畅。第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础运用。 (共7题；共22分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-