Unit_5_Lets_eat_第一课时教案设计.doc

Unit 5 Lets eat 第一课时教案设计一、Teatching aims1、 Knowledge aimsa.听、说、认读食物单词：hamburger、hot dog、chicken、cake、bread、French friesb.掌握句型：I like ,Here you are，Have some hamburger/hot dog2、 Skill aimsa. 通过歌曲、游戏、会话表演，小组竞赛等活动，激发学生探究和自主学习的兴趣。b. 通过小组活动，培养学生的集体主义和团结互助的精神。c. 在任务中，使学生学会如何表达自已喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。3、 Attitude aims通过学习和谈论食物，使学生在学会用英语的同时学会珍惜粮食，学会尊重他人的喜好，培养学生对事物有不同的看法。二、Key points1、To master some of food：hamburger、hot dog、chicken、cake、bread、French fries 2、To master some sentences：I like,Here you are，Have some三、Difficult points能让学生运用所学的知识在实际生活中，正确表达自已喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。四、Teaching aids 1、教材相配套的教学课件 2、食物、图片、单词卡片、水果、盒子、小贴片五、Teaching proceduresStep 1 Warm-up（1）Greeting T：Hello，boys and girls，Im Miss Ling. S：Hello，Miss Ling. T：How are you? S：Im fine, thank you! And you? T: Very well,thanks.Lets sing a song，ok！ S：Ok！ ( 出示课件，学生边做动作，边唱歌。)（2）Lean-in T：教师拿出装有apple、pear、banana、orange的盒子，并让学生上台摸一摸，然后说出是什么物品（用小贴片奖励大胆回答问题的学生）等学生猜出所有水果后，教师拿起水果跟学生说：“I like apple.What do you like？”S：I like(在问的过程中引导学生说Me too)(设计意图：通过歌曲和游戏，不仅活跃课堂气氛，消除学生的紧张心理，还复习旧知识，为新知识的引出作好铺垫。) Step 2 Presentation and practice（1） PresentationT: Look , so many fruits , I want to eat some . And you ?S：Me too.T：Lets go to a good place , OK?S：OK!T: Look at the screen. Where is it？（课件出示图片）S: 麦当劳。T：Yes，McDonalds . I like it , and you ?S：Me too .T：你们去过麦当劳吗？S：去过。T：谁来说说麦当劳有什么东西呢？S1：汉堡包。S2：薯条。T: Do you know , what are they in English ?S：No.T：OK! Lets learn Unit5 Lets eat.(设计意图：利用学生熟悉、感兴趣的事物展现新知识，激发了学生的求知欲，使学生能积极主动地参与到活动中。)(2) 单词教学：（全班 小组个人全班）a、T: Look at the screen,whats this?S: 汉堡包。T: hamburger(出示单词卡片)S: hamburgerCAI: hamburger,hamburgerS: hamburger,hamburger b、Practice:T：hamburgerG1: hamburgerG2: hamburgerG3: hamburgerG4: hamburger (通过游戏、小组比赛等活动操练单词。以同样的方式教授：hot dog，chicken，cake，bread，French fries)c、Play a game：Whos fast？（出示课件）（设计意图：利用课件、游戏、小组比赛等教授和操练单词，能够帮助学生生动、有效、形象地记忆和掌握单词。）(3) 句型教学a、T：I am hungry , and you ?S：Me too .T：(出示实物)I like hamburger . What do you like？ S：I like T: Here you are . Have some （教师随机把食物送给学生并用动作意示学生吃食物,板书句型，教师领读-学生个别读-小组读-全班读,告诉学生不能把bread , chicken说成breads , chickens）b、Practice T：Im very、very hungry.Wheres my hamburger？ S：Here you are，Have some hamburgers.（教师引导学生回答） T:Thank you（教师让学生一一把其他食物归还）（设计意图：利用实物创设真实的情景，使学生在有趣的活动中乐于模仿，敢于开口，培养学生运用英语表达的能力。） Step 3 Teaching test（1） T：Look , Mike and Amy are coming . Do you know , what do they like ?S：No. T：OK！Lets listen to the tape（2） Answer the question and check（3） Listen to the tape again and repeat（4）分角色表演对话，并表扬表现好的学生。 (设计意图：通过让学生带着问题听录音，培养学生自主学习的能力。)Step 4 Assessment 完成活动手册练习3(1) 教师讲解做的方法(2) Listen to the tape （播放轻音乐）(3) Listen to the tape again and check （设计意图：播放轻音乐，让学生在轻松、愉快的气氛中较好地完成课堂练习，便于教师及时掌握学生所学的情况并改进。）Step5 拓展(1) 让学生画出自己喜欢的食物。(2) 四人一组,用英语介绍自己喜欢的食物，并做Lets play部分的游戏。（设计意图：让学生画出自己喜欢的食物在小组内交流，开发学生的创造力和想象力，使不同层次的学生得到充分的发展。）Step6 Sum up(1) 利用图片复习单词(2) 利用动作复习句型(3) Chant （设计意图：利用所学的知识编成一首活泼有趣的chant，既能巩固所学知识，又培养了学生的语感和节奏感。）Step7 Homeworke 把今天所学的食物名称教给父母或朋友（设计意图：设计符合学生心理特征的作业，满足学生的成就感，促进学生积极地完成。）课例评析： 在本节课的教学设计中，教师从学生的认知水平、生活经验和兴趣出发，利用多媒体进行轻松、和谐的交流将新知识呈现出来，并通过游戏、小组比赛等多种活动来强化学生对词汇的掌握，达到了巩固基础知识，培养基本技能的目的。在句型教学中，教师根据学生的兴趣利用实物创设真实的情景，使学生积极主动地参与到学习中，真正理解和掌握句子的用法，并通过反复地听、读、模仿和实践等方式，突破重难点。在热身复习部分，教师利用歌曲、游戏活跃了课堂气氛，消除了学生的紧张心理，并能把握新、旧知识的联系，化难为易。在最后的拓展部分，教师通