5小公鸡和小鸭子第一课时.doc

5 小公鸡和小鸭子第一课时教学目标：1、 会认12个生字，会写“也、他、地”3个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 理解课文，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重点、难点：1读懂句子，理解词语。2识字，写字。教具准备：课件、田字格。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜。（1）嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。 （小公鸡）粘贴“小公鸡”图片，板书：小公鸡。 （2） 嘴巴像小铲，身子像小船，脚像小扇子，嘎嘎来唱歌。 （小鸭子）粘贴“小鸭子”图片，板书：小鸭子。强调“子”读轻声，一起读“小鸭子”。2、今天我们就来学习第5课小公鸡和小鸭子，板书“和”。二、初读课文，认读生字。1、认真听录音老师读课文，想一想课文讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事呢？指名回答，老师适时补充。2、点课件：课文（1）大家自已读课文，圈出生字每个生字读两遍。（2）再标出自然段，看看课文一共有几个自然段。汇报：4个自然段。核对自然段。3、点课件：带拼音的生字检查生字认读。（1） 指名读。（2） 全班一起拼读生字。（3） 交流识字方法（加一加、换一换）教学新的部首：提土旁。板书：提土旁。点课件：去掉拼音的生字（4）去掉拼音读生字。开火车读。点课件：生字词（5）我们一起来玩一个闯关游戏，老师出示一个生字词，你们快速地读出来，每个词都读对了，才顺利过关。5、师：这些生字又回到了课文。接下来我们一起来学习课文。三、细读课文，理解课文内容。（一）学习第1自然段。点课件：第一幅图指名读第1自然段。师：谁知道“一块儿”什么意思？可以换成什么词。说话训练：（ ）和（ ）一块儿（ ） 。他们一起走着走着，来到了什么地方？生：草地里。（二）学习第2自然段1、自由读读第2自然段，想想：小公鸡和小鸭子一块儿做什么？怎么样？生回答。 师补充。2、点课件：图 小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢。师：小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢。 谁知道“吃得很欢”的“欢”什么意思？（高兴）你能把小公鸡高兴的心情读出来吗？指名读。3、 小公鸡吃得这么欢，来我们一起当当小公鸡，读一读。美读：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢 吃得很欢 很欢 很欢。（老师读黑色字，你们读红色字）4、 师：小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样？ 说一说：吃得 很快、很饱 4、点课件：图 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。师：小鸭子捉得怎么样了？（1）师：“急得直哭”，你知道是一种什么心情吗？（难过）你来读读这句话，读出难过的心情。（着急）读出着急的心情。（2）师：小鸭子吃不到虫子，这么着急。现在我们一起来当当小鸭子，读一读。美读：小鸭子捉不到虫子，急得直哭 急得直哭 直哭 直哭。（男生读黑色字，女生读红色字）（3）师：小鸭子捉不到虫子，还会急得怎么样？ 说一说：急得（大叫、跳起来、拍翅膀）5、师：你知道小鸭子为什么捉不到虫子呢？生回答。引导用“因为所以”回答。点课件：图 圈出小鸭子的嘴。小公鸡为什么会捉得到虫子呢？ 点课件：图 圈出小公鸡的嘴。6、师：小鸭子这么着急，小公鸡是怎么做的？生：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。点课件：图 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。师：小公鸡做得真棒，它在帮助小鸭子捉虫。板书：捉虫7、你觉得这是一只怎样的小公鸡？（爱帮助人、乐于助人）板书：乐于助人8、现在小鸭子也能吃到虫子了，他们在一起多开心！ 四、指导写字：也-他-地点课件：也1、指导书写：也是独体字。写得时候要注意第一画橫折钩要身右上方倾斜。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。老师范写。2、“也”带来了两个朋友，点课件：他 地 谁来说说怎么记住这两个字。(这两个字左窄右宽，也字的起笔要收，要有避让。)认识部