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文档简介

学习课题电与磁复习课教学设计学习目标1掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布和磁场的方向，会画磁体周围的磁感线；2能运用安培定则判断通电螺线管的极性；3知道影响电磁铁磁性强弱的因素，了解电磁铁在电磁继电器等方面的应用；4知道电动机和发电机的工作原理；5学会归纳整理知识的基本方法；6逻辑思维能力、语言表达能力和团队合作能力得到提升。学习重点磁场、磁感线、电流的磁效应、电磁感应。学习难点1 对磁体周围磁场的认识；2 运用安培定则判断通电螺线管的极性；3 电动机与发电机的区别和联系；4 运用逻辑思维能力构建物理知识体系，系统归纳整理基本知识点。学生活动1阅读教材，绘制本章思维导图。抽一名学生在黑板展示。（时间6分钟）教师活动1查看学生完成情况，个别指导。重点是指导学生构建思维导图。学生活动2根据思维导图的引领，完成导学案填写。主张自己先独立完成，个别自己不会的题目与可同学讨论。（时间7分钟）教师活动2查看学生完成情况，个别指导，引导学生学会使用思维导图，组织学生对部分问题展开讨论。学生活动3学生依座位顺序按照导学案题目的顺序逐次大声汇报导学案学习结果，所有学生认真聆听，并指正是否有误。（时间12分钟）教师活动3教师组织学生汇报学习结果，并指导学生相互间讨论订正学习结果。学生活动4学生聆听教师讲解，做好笔记，配合教师对典型例题进行剖析和解答，达到对重要知识的再巩固，学会举一反三，应用基本知识点解生活中物理现象和解答题目的目的。（时15分钟间）教师活动4从教师角度，根据对课标和教材的解读和对学生活动3中出现的问题，有针对的解释个别知识，并结合知识点设计有代表性的联系题目，指导学生找到正确的思维方式，在脑海中搜寻出正确答案。（准备课件PPT）学生活动5学生总结反思在学生使用的导学案中展示。教师活动5教师总结反思 本章知识总体难度较低，更多强调记忆，但知识点较多，学生容易混淆，因此在学习时，注重相关知识的对比理解很重要，通过对比，能清楚的反映初类似的、易混淆的知识的易混点、区别、联系等，理清知识体系的结构。重新认识教师在教学环节中的作用与地位，教师是教学活动的组织者和学生学习活动的指导者，学生才是学生学习的主人，不能用教师的单纯的讲授代替学生在学习环节中的主动作为，应当把更多的时间还给学生，简单的说就是老师少将学生多做。让学生的思维充分活跃起来，教会学生一些基本的学习方法，使学生学会学习、学会讨论、学生分享、学会展示、学会表达，充分体现学生在学习活动中的主体作用，彻底改变传统的讲授式、填
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