语文人教版三年级下册西门豹第二课时教学设计.docx

西门豹教学设计 （第二课时） 温秀婷一、文本解读西门豹是人教版三年级语文第六册第八单元中的一篇讲读课文，讲的是两千年前西门豹管理邺那个地方时，通过调查了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，发现那里田园荒芜、人烟稀少，通过调查研究，弄清楚这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的，他严办首犯，为民除害；最后略写了西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。这一节课我主要想通过读调动学生的参与兴趣，让学生主动去感悟西门豹是一个怎样的人。二、学情分析西门豹是一篇传统的历史故事性课文，文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说还是有点难度的，对文章所要表达的情感，需要老师的点拨和引导。本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过人物体验和朗读感悟，体会人物的特点，理解课文内容。这节课的最终目的想引领学生体会西门豹作为地方官，是这种为官的责任心促使他一直为老百姓做事。3、 教学目标1.通过品味人物语言体会人物形象。2.通过品词析句、朗读感悟、想象等方法领会西门豹惩治巫婆和官绅这一做法的巧妙。四、教学重点通过品味人物语言体会人物形象。5、 教学难点通过品词析句、朗读感悟、想象等方法领会西门豹惩治巫婆和官绅这一做法的巧妙。教学阶段活动（问题）设计设计意图学情预设教学过程复习回顾衔接铺垫造成邺县人烟稀少、田地荒芜的原因是什么？导入环节中抓住这个问题引发学生的思考，同时为新旧知识做一个衔接，为下文做铺垫。这个问题较为简单，学生从文中可以直接找到答案：1. 因为巫婆和官绅勾结，抢民女，骗钱财。2. 年年闹旱灾。深入读文锻炼表达西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？用简短的话说一说。这一个问题让学生阅读完文本后用自己的话来说，锻炼学生的口语表达能力。这个问题比较简单，但要“长话短说”还需老师引导。分组研讨指导方法西门豹的做法妙在哪里？你是抓住哪些句子来体会的？中年级课标要求学生能体会课文中关键词句表情达意的作用。这个问题引导学生抓住关键词句来体会西门豹做法的妙处。单体会妙处对三年级的孩子来说有点难，但通过抓关键词来体会就降低了难度，在这一环节中会加入想象成分，通过品词析句、朗读想象让学生更好地体会西门豹做法的妙处。总结拓展发散思维你觉得西门豹是一个什么样的人？是什么促使西门豹心甘情愿为老百姓付出？这个问题较为发散，是在学生理解了文本，通过朗读感悟、品词析句等方式对人物形象有了一个更深的认识后再让学生说的。大部分同学能说出来以下两点：充满智慧、为民除害通过老师的引导让学生体会西门豹的责任心，一种当官的责任。作业魏文侯的亲信在魏王面前说了西门豹的许多