人教版四年级上册《给予是快乐的》教学设计.docx

24、给予是快乐的教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重难点 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。课时安排 1课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们在学习和生活中有那些事是快乐的？（学生自由回答）。可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。生：给予是快乐的师：有谁知道“给予”是什么意思吗？生：就是给别人什么。生：是付出的意思。 师：看到了题目你们想到了什么？生：想到是谁给予谁快乐的。生：为什么给予了还会快乐。出示投影：（谁） （什么） （谁） 把给予 为什么说这种给予是快乐的？二、讲授新课师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。生：读课文回答（课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。）师检查生对生字的掌握情况出示投影（我会认）给予 羡慕 宽裕 圣诞节兜圈 残疾 湿润 惊叹师：文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？（出示课件：）师：你认为小男孩希望什么？保罗又是怎样想的？生：指名回答师：小男孩不是想自己也有一个这样的哥哥而是想做一个这样的哥哥，他不是索取而是给予、这是多么高尚的品德啊！出示课件：师：你是怎样认为的？保罗又是怎样想的？生：指名回答（出示课件：）师：看来这一次保罗和我们又猜错了，小男孩是在炫耀吗？生：不是。师：他的话是什么意思？生：他是在关心弟弟，是在承诺他。师：这是一个什么样的男孩呀？生：他乐观生：他品德高尚生：他的爱无私出示课件：师：从动词“跳”、“跑”、“背”、“放”、“紧靠”、“坐”和“将来，我也要送你一辆这样的新车”的承诺中，可以体会到什么？生：体会到小男孩对弟弟的关心和疼爱。师：是呀，小男孩对他的弟弟的关心、疼爱表现的淋漓尽致。师：这是一个什么样的男孩呀？生：他乐观生：他品德高尚生：他的爱无私师：对，正因为小男孩的美好无私的心灵所以感染了保罗所以他的严谨湿润了。（出示课件）师：为什么说难忘呢？生：对于男孩来说，可以遇到保罗这样善解人意的好人，不仅可以让他坐车兜风，还可以带上自己的弟弟，这样让他难忘。生：对于弟弟来讲，可以坐上这么漂亮的车，这是哥哥送给他最好的礼物，所以难忘。生：对于保罗来讲，自己被小男孩只求奉献不求索取的精神感染，并将爱传递给这兄弟二人，自己感到快乐，这让他难忘。师：那么他们都看到了什么呢，你可以猜得到吗？出示课件师： 是呀，就在这个夜晚，保罗感觉到，给予是邻人快乐的。出示课件：保罗的哥哥因为（ ）而快乐，保罗因为（ ）而快乐，小男孩因为（ ）而快乐生：指名回答交流：我也曾因为（ ）而快乐