7、《棉鞋里的阳光》第二课时

棉鞋里的阳光（开发型） 教 师朱海容学 科语文执教班级一（3）教学时间2011年 3月7日（第4周星期一）教学地点本班教室教学内容棉鞋里的阳光教学课时第 二 课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。教学目标 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点 教学难点写字注意笔顺教学准备生字卡片，小黑板。预设过程设计意图一、复习巩固，加深认识、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。、说说这字可以组什么词。二、自主尝试，朗读课文过渡语：上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什么要晒棉被呢？你想知道吗？（学生回答：想）三、学习课文、自然段、带着问题，学生自由朗读。、提问个别学生。、你觉得妈妈是个怎样的人？、分角色朗读：读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？四、学习课文第自然段、指名个别学生读。、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（学生回答：暖和。）这是因为什么？（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。）、重点理解词语：舒服。（想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”说一句话吗？）新课标第一网、指导朗读：读出舒服的感觉。 过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？五、学习课文第、自然段、学生自由读。、指名回答问题。、重点理解词语：轻轻地。（为什么小峰要轻轻地摆？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用“轻轻地”说一句话吗？）、奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？（学生回答：奇怪）、出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢？（让学生理解，妈妈常常帮奶奶晒棉被，奶奶早就知道了，所以不觉得奇怪，而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒，所以觉得奇怪。）指导朗读：读出奇怪的语气。展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。）六、体会关心长辈，体贴长辈的道理、你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？、分色朗读，情感升华。七、实践活动，激发兴趣、学生自由浏览教师准备好的图片。、了解“阳光的作用”。设计意图：先让学生有目的、带着问题去读，初步理解课文的内容，发挥学生的自主性；老师再抓住重点词语的理解，让学生感受课文所要表达的情感；最后让学生把课文的情感