如何正确认识教师这一职业

如何正确认识教师这一职业如何正确认识教师这一职业 甘肃省会宁县大沟乡教育管理中心 白世忠 随便到我们学校看看 你就会发现 学生的服装大多 是统一的校服 这让我想起美国纽约 101 小学校长卡彼图 罗女士发给家长的一份通知 尊敬的家长 下周将是我们 101 小学的 展现精神面貌周 Spirit Week 校方诚挚地要求家长们配合学校 鼓励同学们踊跃地参与 请您的孩子按照下面的提示 在本周内展示着装 星期一 穿错误搭配的服装 mismatch your wearing 来上学 星期二 穿自己喜爱的球队的队服来上学 星期三 带怪异的帽子 Whacky Hat 来上学 星期四 穿自己最喜欢的颜色的衣服来上学 星期五 穿有学校校服颜色 黑或黄 的衣服或 者任何有条纹的服装来上学 校长 卡彼图罗女士 中国的学校是禁止奇装异服的 所有的学校教育 都 是整体划一的 不同的人进去 相同的人出来 说得不好 一点 就是教育 被希望被希望培养出来的人 都是听话的人 没 有反骨 都是一副奴才相 和监狱效果差不多 美国学校 则不同 鼓励孩子们的创意 可以穿两只各不相同的鞋子 来上学 可以把裤子当上衣穿着来上学 101 学校这样折腾 传递什么概念呢 我认为他们在力 图传递给学生一个道理 没有正统 没有俗成 人人具有没有正统 没有俗成 人人具有 思想自由 没有权威 思想自由 没有权威 纽约这座城市的想象力 创造力 和知识水平名列世界前茅 和他们培养和造就这一切的起 点就从小学一年级开始分不开 看看社会上是怎么希望我们的教师的 首先 从管理的角度出发 有人把现在的教师形象地 比做警察 侦探 民事调解员 心理医生的综合体 一点 不过分 现在的教师也成了高危职业 除了艰辛 还有各 种意外会随时发生 教师身体 心理普遍呈现亚健康状态 随着社会发展对未来各种人才的需求 家长对孩子未来发 展的期待 学校 教师的承受的社会舆论关注空前高涨 其次 知识层面 过去普遍要求教师要有 一碗水 后来变成了 一桶水 现在发展到 水龙头 河流 活水 第三 作为教师的人 在师德上被动地承受着的 蜡 烛 人类灵魂的工程师 这些比喻所带来的沉重负担 恐怕没有哪种职业可以相比 教师不仅要掌握本学科的知 识 还要广泛了解跨学科知识 还要懂得教育学 心理学 的知识 现在 社会对教师又提出更高的要求 诸如教师应该 有人文修养 专业底蕴等等 一句话 教师要成为知识上 无所不通的人 专业上高屋建瓴的人 道德上树德立范的 人 涵养上海纳百川的人 美好的 过高的 不现实的 期望变成了社会对一个行业从业人员的基本要求基本要求 现实教 育不受到指责才算是怪事情呢 这种现象告诉我们什么问题 我们不妨从孩子发展的 角度分析 社会过多关注儿童未来的生存权利和生存需要 社会过多关注儿童未来的生存权利和生存需要 而很少尊重孩子们的成长权利和成长需求 而很少尊重孩子们的成长权利和成长需求 过高的估计了 孩子们未来的成就 过低估计了孩子们的成长能力和潜力 家长的思维延伸到学校和社会家长的思维延伸到学校和社会 似乎完美无缺的教师就能 培养出完美无缺的学生 大家都知道魏书生的班级管理 魏书生经常外出讲学 但班级管理 学生学业丝毫不受影 响 眼下也有很多名师经常外出讲学 但班级管理 学生 学业都很正常 原因何在 我认为 除了教师对学生自我 管理能力的培养到位外 大环境很重要 我们可以这样极 端地设想 在一个没有老师的班级里 会出现什么情况 在一个没有老师的班级里 会出现什么情况 学生会因为没有教师而缺少道德 缺少秩序 知识贫乏 学生会因为没有教师而缺少道德 缺少秩序 知识贫乏 能力低下 沦为社会动物群体 能力低下 沦为社会动物群体 答案是显而易见的 中国 十年文革 学校几乎停办 没有了起码的教学秩序 但是 正是这些当年应该坐在教室里的人 成了改革开放事业的 生力军 中国复兴的先锋队 教育 永远是一个充满遗憾的事业 教师 也是一个 永远充满遗憾的职业 而教学 更是一门永远充满遗憾的 艺术 没有缺憾 就没有进步 教育 来不得半点急功近 利 常言说十年树木 百年育人 作为教育人 他们并没 有按部就班 不思进取 他们都在主动思考 探索 创新 谋图发展 社会 要给教育留有足够的空间 少一点指手 画脚 多一点理解与期待 我认为 教师是一种普通职业 不是精英才有的特质我认为 教师是一种普通职业 不是精英才有的特质 都适合教师都适合教师 这样做很不现实也很不理智 学校教育 要 给学生选择的权利 个性发展的权利 自由思考的权利 展示与表达的权利 最重要的 人们必须明白 真正能够真正能够 深入孩子们心智深处 精神深处的 能内化为孩子们成长深入孩子们心智深处 精神深处的 能内化为孩子们成长 养分与精神财富的观念 习惯 能力与知识 主要是来源养分与精神财富的观念 习惯 能力与知识 主要是来源 于学生的探究与体验 来源于学生与人类文化遗产的直接于学生的探究与体验 来源于学生与人类文化遗产的直接 接触 感悟 对话 交流 教师的作用与智慧 应该更多接触 感悟 对话 交流 教师的作用与智慧 应该更多 地体现在促进 保障学生成长 体现在设计 搭建孩子们地体现在促进 保障学生成长 体现在设计 搭建孩子们 学习交流的平台上 而不是教师个人的人格和学识 学习交流的平台上 而不是教师个人的人格和学识 这几年有很多教育口号错误百出 不能让孩子输在起 跑线上 没有教不会的孩子 只有不会教的老师等等 完 全不从人的发展看问题 我们不得不看到 社会的不公平 或者差异性导致每个孩子的起跑线天生就不一样 受教育 的环境 条件等等都有很大的差别 这起跑线压根儿就不 是同一个标准 比如城乡差异 贫富差异 地理环境差异 社会经济发展差异 地域文化积淀差异等等 这些非人力 因素造成的差异 决定了起跑线的不同 我们不能说起跑 线的事情 只能说发展 从个体孩子而言 远的不说祖上 遗传因素 只从父母婚姻开始 怀孕 生产 疾病 营养 等等 造就了孩子很多的能力 智力差异 有些孩子 能有些孩子 能 在这个世界上活着就很不容易了 你还要让他学会什么 在这个世界上活着就很不容易了 你还要让他学会什么 你还要教师怎么去教 你还要教师怎么去教 这个社会太浮躁 很多口号都没有经过大脑 就硬性 移植到学校 而我们的学校也很无奈 缺乏自己独立特行 的办学权利 我们的教师 更是思想被俗成理念奸污着 行动被行政条文主宰着 连自己都失去了方向 怎么引导 孩子们 综上所述