《朱德的扁担》教学设计.docx

13 朱德的扁担 教案设计:唐宏梅教学目标：.能正确、流利、有感情的朗读课文。.学会本课10个生字，两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。教学重点、难点：.理解朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字。.引导感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。教学时间：两课时教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.出示扁担图，指导观察。谁知道这是什么?扁担是干什么用的?2.仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着“朱德记”三个字3.“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。4.听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（1）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?（2）朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？5.小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧！（揭题读题）二、初读指导1各自按拼音轻声读课文，要求：（1）标出各自然段序号。（2）画出生字词，结合上下文，想想它们的意思。（3）读正确。2指名读第一自然段。（1）出示生字词：朱德同志井冈山敌人（2）领读生字词（3）指名读生字词（4）齐读生字词3指名读第二自然段（1）出示生字词坚守粉碎围攻必须生产山高路陡（2）理解生字词（3）领读生字词4指名朗读第三自然段（1）出示生字词：翻山越岭劝（2）齐读生字词5各自试读课文，要求读得正确。三、指导书写指导书写有关生字：朱、冈、志、并、产、劝重点指导“志”，上面是“士字头”第二课时一、听写词语同志生产红军会师井冈山二、精读训练1学习第一自然段（1）默读第一自然段，说说你了解到了什么。（2）什么叫会师？（两支部队会合在一起）（3）简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德同志带领一支队伍上山，与毛主席的队伍会师。（4）齐读第一自然段。2学习第二自然段（1）轻声读第二自然（1）轻声读第二自然段，边读边想：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？（2）先根据课文内容口头填空，然后再回答以上问题。（），所以常常要派人到茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，路很远，有（），（），非常难走。（3）引读：可是，提问：从“争”字可看出大家心里是怎么想的？（4）指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热情。过渡：那朱德是怎么做的呢？3学习第三自然段（1）自由读第三自然段。（2）出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。说说你怎样准备读好这一句。指导突出“也”和“一道”（3）朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？先指名自由说，再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。（4）出示：他穿着草帽，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的，看到这里，你心里会怎么想？指导用敬佩的语气读。（强调“一块儿”、“满满的”）（5）此情此景，战士们看到又会有何感想呢？出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？想想大家会怎么劝他，朱德同志又会和睦相处以说。指导读出战士们对朱德的关心之情。（6）劝不管用，有个同志就把他那根扁担藏起来。战士们心里又会怎么想？（7）可他们哪里想到，引读：不料朱德同志连夜又赶做了一要扁担，并写上了“朱德记”三个字。朱德为什么要连夜赶做？又为什么要写上“朱德记”三个字？朱德拿着自己做的带有记号的扁担心里会怎么想？（8）引读：大家见了（9）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极在地鼓舞了大家，