语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问题之后.docx

20 真理诞生于一百个问号之后执教：城南小学姚丽娟教学目标：1、掌握本课字音，“锲”、“诞”等字的写法。能结合多种方法理解词语的意思。2、帮助学生梳理文章的主要内容，了解文章结构：提出观点说明观点重申观点。懂得论说文运用典型事例充分说明观点，让观点更具有说服力的论述方法。3、初步感知文中所表达的科学精神。略懂“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，从而增强自己发现真理的信心和勇气。教学重难点：1、懂得论说文运用典型事例充分说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，并以点带面的方法论说，让观点更具有说服力的论述方法。的含义。2、体会文中所表达的科学精神，培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。教学过程：一、谈话导入1、话说“真理”我查了现代汉语词典解释真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。搜狗百科上这么说： 真理通常被定义为与事实或实在相一致。毛泽乐说：实践是检验真理的唯一标准。2、真理是怎么诞生的呢？出示题目：真理诞生于一百个问号之后，板书，让学生一起书空，提醒学生“延”部要写正确。朗读题目，这是一个科学道理，也是著名的科普作家叶永烈提出的一个观点，这篇文章就是说明这个观点的。所以这篇文章是科普性论说文，也叫议论文。板书：议论文。这节课，我们一起去读一读。二、初读课文1、出示自学时提出的问题。带着问题，自读课文，并且把课文读正确，读通顺。2、出示词语。诞生纵观漩涡敏锐洗澡花圃推理逆时针追根求源见微知著锲而不舍 司空见惯无独有偶打破砂锅问到底读读，正音。在预习单上，我发现同学认为“锲”最难写。一起写写记记“锲”。看了预习单位，老师发现你们认为以下几个词语比较难理解。见微知著、无独有偶、司空见惯、追根求源你是通过什么方法理解了这些词语的，请帮助不懂的同学解决一下问题吧！三、梳理，认识文体特点1、这篇文章要说明的观点是：真理诞生于一百个问号之后。2、找找，文中哪些句子直接阐明这个观点的？交流：第1、2自然段和6、7自然段 出示，自读，说说你有什么发现？一般的文章这样的写法叫“首尾呼应”，起到强调突出的作用。可是这篇是论说文中，所以开头我们可以说叫提出观点，结尾处再重申观点。作者就这样就是这样来强调突出加深你们印象。（师板：提出观点 重申观点 ）3、那么，作者用了什么方法来论说自己观点的？ 交流：三个事例。（师板：事例说明） 交流学习单上，一句话、一个小标题概括的事例。小结：原来作者通过三个事例来说明这个问题。4填空：概括全篇结构这篇课文先提出自己的观点：（真理诞生于一百个问号之后），然后又通过（洗澡水的漩涡）、（紫罗兰的变色）、（睡觉时眼珠的转动）三个事例来说明这个观点，最后又重申观点。小结：像这样的文就叫议论文。我们之前学过一篇这样的文章毛泽东的为人民服务。现在，我们一起走进这篇议论文学习。四、观点具体化1、现在我先去读读作者提出的观点课文的第1、2段。（出示）一起读第1自然段，这是作者的观点，作者很直接、概括地摆出了自己的观点。（板书：直接概括）2、读读第2自然段，看看作者是怎样把自己的观点表述清楚？自读，交流。具体再解释真理发现的过程：细小的司空见惯的现象看出问题不断发问不断解决疑问（师板书发现真理的过程）换一种说法：把“？”拉直变成“！”（师板：？！）讨论这种说法的好处：把抽象的道理说得直观形象，更加易懂，给我们留下深刻的印象。朗读第2自然段。3、师小结：这一段中，作者即直接概括地摆出了自己的观点，又具体地解释了自己的观点，把观点的意思说得更清楚，给人留下深刻的印象。五、梳理事例1、导入：为了说明自己的观点，作者写了三个事例。我们一起去看看，作者怎样来通过事例来说明自己的观点的？2、出示表格，学生拿出学习单。读3自然段，小组分工，试着填表。(出示)小组合作建议：先自读课文第3自然段，按照表格要求划划相关句子，再试着概括填写表格。然后再一起讨论，让写得又快又好的同学负责填写。事例人物发现现象不断发问不断解决疑问找到真理洗澡水的漩涡美国谢皮罗教授洗澡水漩涡总是逆时针方向旋转为什么？反复的实验和研究漩涡与地球自转有关紫罗兰的变色英国科学家波义耳紫罗兰变色什么物质？别的植物里有这种物质？进行了许多实验发明了石蕊试纸，被广泛使用。睡觉时眼珠子的转动奥地利医生睡觉时眼珠转动眼珠转动跟做梦有关？什么关系？反复观察实验当眼珠转动时在做梦运用于研究梦的生理学反馈交流。下一步引导：谢皮罗教授把“？拉直变成！”的过程我们已经整理出来了，这过程容易吗？哪里看出来的？请再读读第3自然段，划划、圈圈。交流要点：抓住：“敏锐”、“紧紧抓住”、“反复”等词，启发想象：谢皮罗教授在什么情况下紧紧抓住问号不放？让学生充分感受谢皮罗善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神小结，这个事例能一一对应真理找到的过程有条理地记述事例来说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个道理。这样的事例就叫“典型事例”。（板书：典型）2、读了这样的典型事例，你对“真理诞生于一百个问号”这个观点相信了哇？那为什么还要另外两个事例呢？我们先去整理一下第二第三个事例。自读，圈画，试概括口头填表。 交流第二、第三个事例。看表格，四人小组讨论：作者写三个例子的必要性。反馈交流：三个都是典型的例子各具有代表性，按照真理的发现过程来写的。但又不相同的地方：不同国家，不同领域，不同行业，从科学家到平民百姓，有从现象中找到发现的、有从现象中找到发明，而且都写出了发现真理的不容易，更充分地说明了这个观点，更让人信服。（师板：充分） 3、像这样的例子还有吗？你所知道的：牛顿发现万有引力定律，鲁班发明锯子，瓦特发明了蒸汽机，张衡发明地动仪对，这样的例子还有很多很多，所以，课文最后又进行了总结：科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（朗读）这三个典型例子已经充分说明了观点，道理便可见一斑了，没有必要再一一记述了。再加上作者的这句话，说明就更加有力了。因此，这个道理就让人深信不疑了。（师板: 上下箭头，深信不疑）六、总结： 1、说说今天学习的收获。2、师生一起总结：论说文就是