五里界小学20 xx年春德育工作总结（2800字）.doc

五里界小学20xx年春德育工作总结（2800字）五里界小学20xx年春德育工作总结本期德育工作以学校工作意见为指导，以“规范办学行为，构建和谐校园，促进又快又好发展”为目标，立足实际，扎实而有效地开展了一系列工作，现总结如下：一 、严格管理 将责任落实到人小学德育纲要明确指出：小学德育即是对学生进行良好道德品质教育，培养他们五爱的情感和良好行为习惯，使他们成为社会主义四有新人打下坚实的基础。因此，德育工作是一项艰巨、持久而又意义重大的工作，它无法象学业成绩用分数来测量，却是影响人一生的教育。光靠校长室和政教处的几位领导做学生的工作是很难的，为了体现育德的全员参与，我们实行了阶梯式管理模式，阶梯呈金字塔型，最上层的是决策层，即党支部和校长室，他们根据上级会议精神制订目标，第二层是管理层，由三大处室组成，总务处搞好后勤管理，实现环境育人，服务育人。教务处抓住课堂教学，以课堂教学主渠道进行德育渗透，政教处主持学生工作。第三层是执行层，这一层面的人较多，囊括了全校的班主任、学科教师和后勤服务人员。班主任依据学校德育工作计划制订班级工作计划，对全体学生负责，科任教师在课堂教学中，对每一位学生负责。执行层中，还有我们的小干将，即少先队大队干和各班的班干部，在少先队辅导员和班主任的安排下，参与学校管理和班级管理，这种管理模式充分考虑到了小学生年龄特点，对学生进行教育的全体教职员工，每人目标明确，责任到人，实现了全方位管理，人人都育人的格局。二 、规范常规 促学生良好习惯养成德育是什么，从简单方面说，小学德育即养成教育，对学生进行良好行为习惯和学习习惯的教育。习惯的养成就是在反复的说、做、检查、评比中得到提升的。为促进学生良好习惯养成，首先，我们坚持了五里界小学一日常规量化评分，对照养成教育的目标体系和我校学生实际，将两操、清洁、路队、礼仪、午休等进行评比打分，每月的常规总分与班级体考核挂钩，对每周清洁前三名的班级给予红旗奖励（一面红旗加分80），对获得礼仪红旗的班级加分50，对每月常规总分前三名的再次给予加300分、200分、100分的奖励。期末的先进、文明班级体考核中，只有常规做的好的（至少应该是前7名）才有可能评为先进、文明班级体。在实际的评分工作中，对于清洁、纪律怎么评价学生比较笼统，政教处针对养成教育的四个习惯，相应制订主题教育活动，每月一个大主题，每周一个小主题，同时修改一日常规的量化，以一片纸屑扣0.5，劳动工具没放好扣0.5，三个学生散队路队评价为中，新制度的实施既方便了少队干的评分，又促进了班级环境的建设，一日常规的量化评比从语言、行为、等各方面规范了学生的言行，通过红旗奖励，优、良、中、差的评定极大地增强了学生集体荣誉感。我们会经常听到一群低年级的小朋友对照黑板上的分数，叫喊“今天我们班优秀”“我们清洁全校最高”听到这样激动的话语，我们不能不感受到一个幼小孩子的强烈荣誉感。为了搞好清洁，低年级教师不仅乐于吃苦，而且团结协作，不管谁是班主任，谁的课谁就留下来教学生拖地，水池旁，我们经常会看到王惠君、陈云忙碌的身影。三年级在新班主任邱腊梅、徐寿菊的共同努力下，将去年的脏、乱差一跃成为班级的佼佼班。第二：规范教师常规资料。作为一所在区内小有名气的乡镇小学，我们会迎接上级各类检查，档案资料当然是检查中的重点，本学期我们依旧将上级所发的班主任工作手册进行调整，将我校农村小主人科研课题和武汉市六有实体建设等内容作为月常规主题，每月一个主题，本月的思想教育、主题队会、黑板报等都要紧扣主题，每月检查打分，纳入班主任考核。在计划的制订中，班主任唐德珍、余丽娟、潘世洪三位教师注重学习，班会备课既充分考虑学生实际，又发挥小主人意识，中年教师徐老师虽然年纪很大，班级管理有条不紊，班级班风，学风有很大的转变。第三，抓好安全教育。安全大业，重于泰山，这是每个人都深知的道理。从学生到校的第一天，第一节课，我们就对学生进行安全教育，除进行安全讲座外，每当天气发生变化，我们班主任都不望叮咛孩子：天气热了，多带白开水解渴，下雨了，不要站在大树下，骑自行车的同学我们会叮嘱他们一路走好。许多班主任都是亲自将学生送到上坡，再目送五分钟。五（二）夏得贤的手指弄伤，我们以此为契机，让学生再次注意课间安全。六月，三、四、五、六年级的学生召开了家长会，与家长取得联系共同做好学生的身体健康，心理安全工作。一学期下来，同学们高高兴兴到学校，平平安安回家去，没有安全事故的发生。三 、开展活动，促师生和谐发展。活动是德育工作的生命线，空洞的说教远不如丰富多彩 的活动锻炼人，陶冶人，本学期对照计划与时令特点开展了以下活动。1文化阵地的建设：第一：红领巾广播站的开播：在李自凤老师的组织下，一群小百灵随着时间的变化进行广播站的开播工作。有美文欣赏，校园动态，当然，除了美妙的音乐外，还有界小的小主人自己投稿，小编辑采编的学生作品。第二。发挥校橱窗栏的作用；每个月，各组的教师根据本月宣传主题出好板报。这些活动的开展，创设了蓬勃向上的育人氛围，使学生在潜移默化中受到教育。第三，进行班级文化布臵工作，学校以养成教育为指南，规划教室布臵，三年级在全校最先完成。第四，组织观看电影征文的比赛活动，五（二）班，四（二）组织的最好。2规范全校性的升旗活动：每周一，我们坚持了每周一次升旗仪式，对学生进行生动的革命传统教育。3开展了同学们喜爱的运动会：虽然这次比赛与期中考试在一起，可丝毫没有减弱同学们的热情，在运动场中，同学们跑呀，跳呀，那个高兴劲儿没法形容。新计算分数的出台，极大地鼓励了一、三、五年级学生的斗志，在这次比赛中，一、三、五年级成绩明显高于往年。4组织好“六 一”文艺汇演；“六 一”儿童节对孩子们来说是个重大的节日，也是他们自我设计，团结合作的舞台。由于天气的变化，这次汇演很仓促，但在镇级的大型文化活动中，五（一）班和学前班的舞蹈获得镇级领导一致好评。5组织好爱心捐赠活动，5月x日，得到组织通知，向大屋陈的杨军，冯玉玲捐款，全校师生共获捐款1300于元。四、问题与不足：一学期工作接近尾声，在看到成绩的同时我们有不得不反思，为什么再三强调学生的习惯，可他们的表现却差强人意，我们的教育为什么那么苍白？以至于今年的六年级打了败仗，通过反思，觉得原因有以下几点：1 管理者在工作方法上缺乏创新：一天又一天，一周又一周，我们总是停留在原来的平分、检查，对于学生真正的需求不去关心，学生出了问题，也只是对班主任交代一下就完事，至于怎么惩罚，没有很好的解决办法。关注分数的班主任每天很忙碌，而对此漠不关心的班主任每天的思想教育也忽视掉，也就是说，在管理上没能更好地挖掘教师潜力，使班主任全身心地投入到教育工作中。2 思想政治工作不够细腻，无论是对教师，还是对学生，我们很少会去想一个什么话题去作为谈话的切入点，让教师和学生敞开心扉，特别是作为六年级的教师，发现他们存在的问题也只是作个表面文章，不能深入实质。抓住根本问题。3 在工作的检查和落实上，都缺乏连贯性和持久性，一旦上面检查任务来了，就把自己的职责抛到脑后，一连几天，都不成到学生当中处理事物，韵律操比赛就忙着训练韵律操，养成教育来检查，就忙者训练学