四下Unit 4 A lets talk.doc

四下Unit 4 At the farm A Lets talk孝义市府西街小学 刘冬林一、教学内容分析： 本节课是PEP四下Unit4 A部分At the farm Lets talk第二课时，本部分学习的核心句型是： Are these.?Yes,they are.No, they arent.What are these？Theyre tomotoes.教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知此句型的语义及语用情景。二、学生情况分析：本课时的核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B lets talk出现过一次。本节课教师可创设适当语境让学生充分感受并理解名词单复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。 三.教学目标分析 知识与能力： 1、要求学生能听、说、认读主要句型：Are these.?Yes,they are.What are these？Theyre tomotoes并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够流利、准确朗读并形象表演对话。过程与方法：1、教师抓住Sarah、Mike去农场为主线，以歌谣、猜谜语为切入点，充分利用课本插图在情境中学习对话。2、给学生提供其它农场素材：水果、动物，自编对话。情感、态度、价值观：能够通过图片的场景变化来培养学生学习对话和改编对话的能力。4.学习策略：教师引导. 小组合作四.教学重点、难点分析：1.教学重点：掌握句型What are these？ Are these ?及其简略回答。2.教学难点：能够流利、准确并形象表演对话。五、教学方法情景教学法合作法（借助教学媒体：Pictures, CAI）六、教学过程设计：Step 1.Warming up and revision ( Wonderful two minutes:listen and chant) 1.Ask and answer: -What are they? -They are. 2.play a game【设计意图：通过唱歌谣、看图问答、快刀切水果游戏复习蔬菜、水果单词,为出示农场做铺垫。】Step 2.Presentation1.(1)read and guess: They are red.They are round(圆的）.(They are fruits（水果）.Are they_?Yes, they are.They are sweet(甜的）.Try some! They are red.They are round(圆的）.(They are vegetables)Are they_?Yes, they are.They are juicy(甜的）.Try some!【设计意图：通过读一读猜一猜游戏复习Are they_?Yes, they are.这个主句型，猜中蔬菜、水果单词后教师趁机说出“Try some!”并把事先准备好的水果递给学生，让学生体会“Try some!”的含义。】 (2)出示Sarah、Mike蔬菜、水果图片T:Who are they? Ss answer: They are Sarah and Mike .In pairs:-look at the picture_.What are these? -They are_.They are _.【设计意图：通过巧妙看图合作问答，练习句型What are these? -They are_.为学习对话做好铺垫。】2. New dialogue learning(1)呈现Sarah and Mike在农场图片T: Where are they? Ss: At a farm.如果有学生说到farm,老师顺势呈现At a farm，鼓励学生读并看图猜图片上好有谁，可能在说什么？【设计意图：通过猜Where are they? 和A Lets talk情境的对接，顺利走进文本，然后展开学习，情境真实化。】 Read and tick or cross( ) 1.The carrots are big.( ) 2. The tomatoes are red. Ss try to read the dialogue by themselves.【设计意图：首先利用自读课本整体了解文本的大意，培养学生抓住主要信息的能力。】Read it and translate(翻译）1. Look at these! 2.-Are these carrots? -Yes, they are.3.What are these? -Theyre tomatoes.4.Try some!【设计意图：再次读文，让学生对主句型进行学习，并理解大意。】Listen and repeat 听音，跟读 模仿语音语调【设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生对文本有个整体的印象，并规范自己的发音。】Read in groups三人一小组分角色读1、注意语音、语调。2、要有感情.表情和动作。 3、小组成员一定要团结协作。【设计意图：通过小组合作，形象的表演展示，培养学生的合作意识和能力。】Step 3.Practice and consolidation1.Fill in the blacks 【设计意图：通过填空，回顾对话整体内容，培养学生应试能力。】2.Make a new dialogue 仿照A Lets talk编对话，也可以两人自编。【设计意图：通过编对话，拓宽学生视野让学生知道农场上除了蔬菜还有水果、动物可谈，培养学生丰富的想象能力。】3. sing a song“Mary has a little lamb” 【设计意图：通过唱歌，让学生感受农场的快乐，轻松一刻，同时培养学生热爱小动物的品质。】4.Lets check（ ）1. -What are they? -_ A Its a potato. B They are green beans.( ) 2. -What is this? -Its a_. A carrots B carrot C green beans默写单词，二人检查。【设计意图：通过检测，让学生区分如何询问远处、近处物品，以及单复数的回答，即巩固了旧知，又学习了新知。】Step 4. Assessment and homework 1.Recite the Lets talk. 2.